桓台：乡村少年宫造福农村娃
发布日期：2009-03-27
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 陈德亭 通讯员 孙丰银
“孩子周末到这儿来，俺打心眼儿里放心。俺给孩子报了电子琴和舞蹈两个班呢。”3月4日，前来送桓台县起凤小学二年级一班学生巩杰到双润少年宫电子琴房学习的家长告诉记者，“以前孩子参加一期舞蹈培训班得交240元。现在到少年宫来学，一分钱不用花！”在桓台，几乎所有的农村孩子都能像巩杰这样，根据各自的兴趣自由选择不同的特长发展项目，周末到乡村少年宫“度假”。去年，桓台县在全国率先提出建设乡村少年宫，努力让农村孩子享受到与城区孩子同等的素质教育。目前，桓台县已投入资金400多万元，在全县11个镇建成了30余所功能设施比较完备的乡村少年宫，活动项目达80多项。
2008年8月27日，中央文明办在桓台县召开全国农村未成年人活动场所建设座谈会，会上推广了桓台县建设乡村少年宫的经验。据悉，淄博市现已在全市推广桓台县的经验做法，该市临淄区、张店区等经济条件相对较好的区县也相继开始筹建乡村少年宫。作为淄博市唯一少数民族乡镇的临淄区金岭回族镇计划投资200余万元建设高标准乡村少年宫，让少数民族地区的孩子都能享受优质教育。
淄博市委常委、桓台县委书记陈勇介绍说，桓台县农村少年宫建设得如此顺利，关键得益于因地制宜整合资源，灵活运用了“三种模式”。一是校外龙头式发展模式。记者在采访中看到，索镇中心少年宫是在一所闲置小学基础上投入50万元改建而成，购置了大量的军乐鼓、古筝、西洋乐器等，以供镇上各校学生轮流活动使用。第二种模式是，学校把独立校舍作为专用活动场所，将少年宫活动室与常规教学室分开管理。马桥镇北营少年宫将两座小型教学楼作为活动基地，设置绘画、舞蹈、快乐英语、腰鼓等10多个活动小组，各组都有单独活动场地。第三种模式是“两表”并举，一室双用，适用于校舍紧张的学校。即教室里同时张贴课程表和活动安排表，教室就是活动室，随时变换使用。
与城市里的少年宫收费培养孩子某项专长的定位不同，桓台县的乡村少年宫立足现有条件，主要传授一些文体特长方面的基础知识，目的在于培养兴趣。早在兴建之初，该县就确立了公益性、基础性、依托学校管理、特色发展、推进乡风文明等五大原则，明确规定少年宫不开展以营利为目的的经营性活动，为农村未成年人免费提供场所、器材，免费办班。
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