山东省教育厅学习实践科学发展观活动圆满结束
发布日期：2009-03-03
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(记者 韩普生)2月25日，山东省教育厅召开全厅党员干部和厅直属单位领导班子成员大会，对深入学习实践科学发展观活动进行总结。山东省教育厅党组书记、厅长齐涛，省委指导检查组第七组组长牛启忠出席并讲话。省教育厅党组副书记、副厅长张兴民主持会议。
根据中央和省委的部署，在省委指导检查组第七组的关怀和指导下，从去年10月开始，历时5个月时间，省教育厅围绕“科学发展，富民强省”的主题，以“全面推进素质教育，建设人力资源强省”为实践载体，认真开展了深入学习实践科学发展观活动，经过全体党员干部的共同努力，圆满完成了学习调研、分析检查、整改落实三个阶段的各项任务，成效显著。
齐涛代表厅党组作总结报告。齐涛介绍说，学习调研阶段中，集中学习时间达到30学时以上。厅领导班子开展集体活动10次，理论学习中心组集体学习3次，举行专家报告会3次，7位厅负责同志到基层作报告11次，党员干部集体学习400余次，外出学习参观4次100余人次，党员干部撰写学习心得760余篇。厅党组确定了11个重点调研课题，各处室和各单位另外确定了22个调研课题。厅领导班子10名成员，每人具体负责1～2个课题，带领有关人员进行调研。参加调研的人员共180余人，共开展调研活动近60次，召开座谈会近百次，发放调查问卷900余份，对600多人进行了访谈，剖析正反两方面案例60余个，撰写调研报告近30篇。20余万字的18篇调研报告将汇集成册。全厅共开展解放思想大讨论130余次。
在分析检查阶段，召开了领导班子专题民主生活会。厅机关各处室、厅属各单位还陆续召开了学习实践科学发展观专题组织生活会，组织党员按照科学发展观要求深入分析查找自身差距和不足，明确努力方向。认真撰写领导班子分析检查报告。为了准确查找问题，向全省17个市教育局和60余所高校发出征求意见建议函，共收回反馈函51件，整理出具有普遍意义的意见建议14条。通过学习调研、召开座谈会、书面征询、登门走访、民意调查、班子成员谈心等形式，厅党组共梳理出在科学发展上存在的突出问题20个。《山东省教育厅领导班子学习实践科学发展观分析检查报告(征求意见稿)》，通过分发、派送、邮寄的方式，分别向厅机关各处室、厅属各单位、全省17市教育局、30余所高校和14位代表委员、46位专家学者以及其他人员征求意见，最终形成了较为深刻的《分析检查报告》。认真组织开展群众评议活动，参加《分析检查报告》群众评议的人员共214名，总体评价的满意和基本满意率为99.5%。
在整改落实阶段，制定了《山东省教育厅领导班子深入学习实践科学发展观活动整改落实方案》，建立了整改落实和完善工作机制的两个台账，明确了规范中小学办学行为、减轻学生课业负担、加强农村教育工作、改善农村办学条件等整改重点，并向社会作出公开承诺；建立了“完善体制机制工作台账”，确定了完善素质教育机制和经济困难家庭学生资助体制两项主要任务。紧密联系实际，坚持边学边改、边查边改，按照轻重缓急和难易程度，分门别类地提出整改落实的工作目标、方式方法和时间要求，分解到处室、单位，落实到人头，抓好集中整改。以重点问题的解决带动面上问题的解决，以解决问题的实际效果取信于民。
齐涛介绍说，学习实践活动的开展，极大地提高了全厅党员干部特别是领导干部贯彻落实科学发展观的理解力、执行力，树立了以科学发展观引领教育事业改革发展的观念：必须坚持内涵发展，努力提高教育质量；必须坚持科学统筹，分类推进；必须坚持解放思想，深化改革开放。深入调研分析，并着手制定《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步理清了教育改革和发展的工作思路。齐涛说，学习实践活动的出发点和落脚点，最终要体现在解决问题、推动发展上，就要抓住工作重点，集中解决影响教育科学发展的突出问题，主要是义务教育发展不均衡的问题和化解高校贷款风险问题。
齐涛强调，健全体制机制，是衡量学习实践活动是否取得实效的重要标志，是巩固和扩大学习实践活动成果的根本之举、长远之策。对教育系统来说，建立科学有效的体制机制，将工作重心逐步转移到规范化、制度化、常规化上来尤其重要。
省委指导检查组第七组组长牛启忠在总结会上发表了重要讲话。会上，省委第七指导检查组对教育厅的学习实践活动情况进行了群众满意度测评。
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