书香润泽的教育生活
发布日期：2008-11-05
来源：《现代教育导报》综合版
浏览次数：2118次
本报通讯员 周 霞
文登市实验小学是一所有着20年发展史的学校。以省创新型校长侯溪萍为核心的新领导班子走马上任后，深刻地认识到，学校要发展，首先是学生的发展，而学生要发展，首先是教师专业能力的提升，同时，教师的发展需要激励，教师内心的职业幸福感需要点燃。于是，学校把目光投向营造书香校园的工程建设。
源头活水来
教师在阅读中成长，是学校自主发展中永不枯竭的动力。为了让全体教师充分意识到职业的神圣，体验到一种幸福完整的教育生活，学校启动了“我读书·我美丽”的教师读书工程。
一是请进来，请专家、名师来到教师身边，现身说法。山东教育社原总编辑陶继新《阅读与教师生命成长》的报告，让教师们感受到来自内心深处的春潮涌动。青岛大学苏静的诗歌教学让教师们看到了教学的个性魅力。省教研员李家栋多次来学校指导，和教师们促膝探讨阅读和写作教学。专家、名师带来了崭新的教育理念、鲜活的教育思想，教师们睁大了好奇的双眼，内心充满了对专业知识的渴求和对阅读的渴望。
二是走出去，创造条件拜师求学。学校尽管资金紧张，但在外派教师求学方面毫不吝啬。为了挖掘宝贵的教育资源，使之最大限度增值，求学归来的教师还要开展二级培训。由此，教师的阅读领域在无形中拓展，职业视野也在见多识广中开阔起来。
三是潜心自读，追求内涵发展。学校向教师们赠送的第一本共读书是《给教师的建议》，随后又陆续赠送了《做最好的教师》、《不做教书匠》等。教师们在阅读中享受着心灵契合的愉悦，感受着专业成长的幸福。
实践证明，优先发展教师的阅读能力，提升教师的阅读品质，是营造书香校园最有效、最根本的发展战略。
春水向东流
教师的阅读持久性，需要与学生的阅读形成合流，学校的读书热潮才能如一江春水，滚滚东流。
班级阅读特色的形成让书香校园异彩纷呈。有的班以魅力诗词见长，学生们在经典诗词的熏染中感受祖国文化；有的班以博客为阵地，形成班级读写热潮；有的班以辩论会为载体，让学生不断汲取优秀童书的营养；还有的班举行了丰富多彩的图书漂流活动。每间教室都设立了图书角，好书随手可得；走出教室，读书长廊又会给学生们吸收文学琼浆提供便利。热爱读书，如一股燎原之火，迅速蔓延了整个校园。
“好书大家换，真情无极限”活动的开展让校园书香弥漫。在活动预备阶段，学生们精心选择、装饰自己心爱的书籍，或写下读书赠言，或留下阅读感悟。活动中，学生们交谈着，津津有味地阅读着，有的换到了一本立即去寻找下一个目标。
为激发学生们的读书热情，鼓励学生们走近经典文学，学校将每年的4、5月份定为读书月，提出“走进读书月，享受读书乐”的口号，推出系列读书活动，并定期开展汇报交流。有时是讲故事比赛，有时是诗文诵读，有时是课本剧表演，并邀请家长参加。同时，每学期评选出读书名师、读书小博士和书香家庭若干，颁发获奖证书，并赠送图书。做一个充满书卷气的人，是每个实小人最荣耀的。
清气满乾坤
教师读书沙龙的开展和读书会的成立，促进了教师读书活动向纵深发展。读书沙龙是学校定期开展的读书活动，教师在沙龙里可以针对自己阅读的书籍自由言说。读书会是由一些热爱读书的教师自行组织的以专业成长为目的的组织，热爱阅读的教师利用个人博客的形式对中外经典教育名著展开深入探讨。实验小学以这个团体为龙头，带动教师阅读活动向纵深发展。
童书阅读引领。为了让学生们读到适合的书籍，学校成立了童书阅读专业委员会。委员会把最适合的书籍推荐给学生们阅读。低年级段以绘本阅读为主，《可爱的鼠小弟》、《小船》、《花婆婆》等一些优秀的经典读本源源不断地进入学生们的视野。中年级段宜进行绘本和童书交替阅读，并向文字书籍的阅读过渡，《活了一百万次的猫》、《一片叶子落下来》开启了学生们的生命意识。高年级段则进行班级共读实验，《小王子》、《草房子》、《窗边的小豆豆》等经典童书照亮了课堂，点燃了学生们渴求知识的眼神。书籍在悄悄改变着学生们的气质。
专家为家长作报告并赠书，促进亲子共读，营造书香社会。营造书香校园，让学生们热爱读书，不仅需要学校教师的引领，更需要每个家庭的耳濡目染。因此，学校特别邀请专家学者为家长作专场报告，并赠送家教书籍，开展亲子同读共写等多项主题活动。从一封封热情洋溢的家长反馈信中，人们能够感受到教育的希望在每个家庭中燃起。
联系电话：0531-51756681，0531-51756682
地址：济南市市中区土屋路3-1号（250002）
0531-51756739
(受理时间为法定工作日 上午8:30-12:00 下午1:00-5:30)