诸城：特色学科“知识树”进教室
发布日期：2008-09-25
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(通讯员 王建波 陈翔 张则升)为深化教研课改，强化教师驾驭教材的能力，新学年伊始，山东省诸城市教研室在全市范围内开展了一次“煮教材”活动，使教师们的教学研究回归本原，并组织全市中小学任课教师以画“知识树”的途径吃透所教学科的教材。教师们纷纷将自己精心绘制的各具特色的学科“知识树”张贴到自己所教班级的教室内，成为该市教学研究的一道独特风景。
诸城市教育局全面落实省素质教育会议精神，严格规范管理各中小学的办学行为，学生课时减少，负担减轻。创造性地开展教育教学研究工作，“低耗时、高效益、轻负担、高质量”地特色办学成为学校的发展之本。为此，该市教研室在深化课堂教学改革的同时，又把着力点放在了深化教材研究、提高教师教学效率上，落实相关措施，提高教师把握教材的力度。
一是让教师把握整个学段的教材，要求教师把所教学科整个学段的教材拿到手，对照相关课程标准认真研究，在熟练掌握教材相关内涵的基础上画出所教学科整个学段的“知识树”，内容包括本学段各知识点的内在关系、知识结构、逻辑线索，教材的处理、整合等。二是把握一册教材，要求每位教师通读本学期所教学科的整册教材，对照新课标在弄清编者意图和知识前后联系的基础上，画出一整册教材的“知识树”；在教研组合作研讨的基础上，修订设计出本科的最佳“知识树”，即整册书的知识结构网络图，并张贴到所教班级教室的墙壁上。三是把握一个单元的教材，要求教师备课不拘泥于一节课的教材内容，把握准一个单元的教材内容，理清单元知识隶属关系，画出教材的单元“知识树”，在课堂上展示。知识脉络清晰、重点突出、层次清楚的学科“知识树”张贴在教室内，让学生们倍感新奇，深受学生们喜爱。另外，为了开展好该活动，市教研室还对各校画“知识树”的开展情况进行评比，定期组织全市各学科教师举行画“知识树”大赛，评选出优秀者予以表彰。
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