威海：专业教学指导委员会为中职专业把脉
发布日期：2008-07-30
来源：《现代教育导报》综合版
浏览次数：3299次
本报记者 韩普生 于明伟
在传统的中职汽修专业教材中，没有“汽车文化”方面的知识。“让学生了解汽车的发展史，培养中职学生对汽车的兴趣，使他们能够安心从事汽修工作。”将“汽车文化”列为一门专业课程，增加到中职汽修专业的教材中。2007年9月25日，山东省威海市汽车专业教学指导委员会召开的第一次会议上，这条来自企业专家的建议，得到了委员会一致认可。提出这条建议的，是企业专家威海交运公司戚道俊工程师。与此同时，汽修专业课程调整方案中，适当增加“钳工”和“故障诊断”课程的建议也得到通过。
将企业或社会专家的建议，及时修订到中职的专业和课程设置中，在威海已是很顺畅的事情，这要归功于专业教学指导委员会的成立。
由外延发展转向内涵发展
“专业教学指导委员会的成立，是威海职业教育由外延发展转向内涵发展的一个里程碑。它对于全面优化威海职业教育课程结构、提升专业建设水平意义重大。” 2007年8月22日，在专业教学指导委员会成立大会上，威海市副市长梁良说。
“前几年威海职业教育的着力点还停留在招生层面，为保证适当的普职比例，招生成了中职的‘重中之重’，而对中职的内涵发展，如专业与课程的研究很不够。”威海市教育局副局长包英坦诚地告诉记者。
2006年起，威海市政府拨专款分7批选派了175名职业教育管理干部和专业教师赴新加坡学习培训，重新讨论和确定威海职业教育的发展思路。在借鉴新加坡职教经验和立足本市现实的前提下，威海决定成立专业教学指导委员会，首批组建的数控、汽修、服装、计算机、餐旅、电气焊、财会、韩语8大专业教学指导委员会于2007年8月成立。
专业教学指导委员会是教育和劳动部门联合设立的一个专家组织，人员组成来自教育行政部门、劳动行政部门、职教教学研究中心、职业技能鉴定中心、学校、行业组织和企业，成员中企业专家人数不少于三分之一。市教育局李树纯局长说：“企业专家占三分之一多，不只是一个简单的数字概念，而是表明了一种观念的转变，表明一种内涵发展理念的确立。”
“大职教观”为中职发展拓展了空间
“文化基础课占总课时数的20%～25%；专业课占总课时数的25%～30%；实习课根据不同专业的特点，规定要达到总课时数的45%以上。”这样一个课程结构的要求，是威海市教育局与市劳动和社会保障局共同研究确定的。
专业教学指导委员会的职能之一就是，调整威海市中职的人才培养规格和培养方向。具体说，就是突出职业教育技能本位的发展方向，加大技能考核权重，将职业学校与技工学校课程内容进行有机结合，逐步实现双方在教材、课程、专业、技能鉴定等方面的对接，使职业技术学校毕业生在人才规格和专业素质上更好地适应威海“三大基地”和“五大产业群”的用工需求。
教育、劳动部门密切合作，联手培养技能型人才，在威海有着良好的基础，也正是在这一“大职教观”指导下，威海专业教学指导委员会成为了两个部门共同的“智囊团”。
“破除部门壁垒，实现双证互通，是当前中等职业教育发展的一条有效途径。”曾经担任过劳动局长的李树纯对此深有体会。
“原来中职学校的教学内容与劳动部门的技能鉴定存在着‘两张皮’，学生要定两套教材，这种不衔接现象，不仅使中职学校的教学陷入无序和浪费，同时，加大了学生学习压力和就业压力。”威海技能鉴定中心的丛老师介绍说，培养合格技术工人是中职学校和技工学校共同的责任，有了专业教学指导委员会这个指导平台后，技能鉴定的技术要求和职教教学得到统一，在保证理论考核质量的前提下，可以免除学生部分理论考试，学生有更多时间和精力学习专业课、强化实践能力。
学校办学不再“闭门造车”
“专业教学指导委员会对学校的办学太有帮助了，原先学校教学要么是关门办学，要么是散兵游勇与企业单线联系，办学存在着很大盲目性。”吕世生是威海交通学校的教务处主任，谈起职教教学，他的体会很深刻。他说，行业、企业专家最有发言权，把全市的本行业、企业专家集合在一起，来讨论专业和课程，使得学校专业教学有章可循，有据可依，学校汽修专业教学中增加的“汽车文化”、“钳工”等课程就是企业专家的贡献。
“不客气地说，有些中职学校的教材和实习设备，大大滞后于企业需求，有些教材十几年不变，有些企业的设备连老师都没见过，何谈培养企业喜欢的工人？”威海市职教室王成主任颇有感慨地说，“学生在学校学什么？选用哪种教材？课时怎么分配？这些不再是学校自己说了算，而是由专业教学指导委员会的专家商量着定。”
从事服装业务的威海一九进出口公司经理丛红梅，是位热心于职业教育的企业家，她告诉记者，每年她都接收大批学生到企业实习，可有的学生操作中断了针却不会换，甚至连有的指导老师也底气不足，因为老师也没见过企业的设备，有的学校的缝纫机太陈旧了。
至少吸收三分之一的企业专家参与教学指导，使学校与企业有了更深层次的结合，学生按企业提出的标准来培养，保证了毕业生的“适销对路”。
品牌专业，职教立校之本
据介绍，威海全市有各类职业技术学校46所，在校生人数达到5.4万，开设有10大门类58个专业，基本涵盖全市经济社会的各个领域。威海市教育局综合教育科于馗科长说，从专业结构看，威海中职的专业结构并不完全优化合理，一方面存在着专业设置重复问题，另一方面，一些规模较大的企业群，如地毯、渔具、橡胶化工等，用工需求量大，但缺乏相应的专业设置，是留、是撤、是增，亟待研究，这是涉及中职教育的服务面向和生存活力的大问题。
“拟定全市中等职业技术教育重点专业建设目录和专业规范，统筹全市职业技术教育的专业规划、论证、设置、评审和撤并，根据国内外市场新兴产业、最新技术的出现及应用，不断调整培养目标、人才规格、课程设置和教学内容，始终保持职业教育专业建设的前瞻性和先进性。”这是专业教学指导委员会的重要职责之一。
“前瞻性和先进性”，单靠学校做不到，单靠教育部门也做不到。威海市8大专业教学指导委员会都已进入工作状态，目前的一项重要工作就是重新规划专业结构。
李树纯局长说：“要根据产业结构的变化，适时调整专业结构，通过专业教学指导委员会的统筹和评估，有目的地打造一批特色专业，形成威海职业学校的品牌，以此引领威海职业教育更好更快发展。”
联系电话：0531-51756681，0531-51756682
地址：济南市市中区土屋路3-1号（250002）
0531-51756739
(受理时间为法定工作日 上午8:30-12:00 下午1:00-5:30)