博客让“文苑”生机勃勃
发布日期：2009-04-10
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 李妍
有这样一所学校，这里的每位教师、每个班级、每个学生都有自己的博客，甚至有些学生家长也开设了博客。不光如此，这所学校还借助博客实现全方位管理，在两年多的时间里，由一所普普通通的子弟小学一变而为各项工作在全区名列前茅的明星小学。这就是济南市历城区文苑小学。
博客是教师交流和教研的平台
如今，教师开设博客已不是什么新鲜事了，但是那些“单打独斗”的个人博客往往逃不了“虎头蛇尾”的结局。究其原因，主要是缺乏群体的向心力和持久的内驱动力。而当教师博客在一个学校形成“博客群”时，它所拥有的能量和效果就不可等闲视之了。
年轻的数学老师李可欣告诉记者：“博客就是我们老师网上的‘家’，我们把自己的学习收获、教学反思，或者生活中的喜怒哀乐发到博客上，其他的老师可以随时来‘串门’。所以博客成了我们思想交流的一个很好的平台，它使老师现实中相处得更融洽了。”
校长郭淑慧认为，建博客表面上看是教师个人的事，但学校管理者要积极地想办法让博客更具魅力，要让教师在这里积累经验、增长智慧、共同成长。因此，自2006年11月学校的博客“文苑之家”建立后，这里就成了学校开展课题研究及展示的基地。例如：“关注学生的学习状态”、“关于教育叙事”、“品读好书，快乐习作”等国家级、省级、市级课题都通过博客这一便捷高效的平台展开。有关课题的素材资料，老师们会及时上传到博客上与课题组成员共享；各组员研究的进展情况或者遇到的困难及反思也会及时回馈在博客上；而许多老师的博客网友还是教育专家，会不时来“支招”帮忙，甚至有些教育局领导也会时常“路过”文苑博客看看。在文苑小学，通过博客这一平台完成的各级课题研究占总量的90%以上。
通过博客追求自我成长已经成为文苑小学教师的共识。
博客是学生个性释放的空间
小学生的博客是什么样的？当记者看到“大脑袋”和“总裁”博客时，真是非常吃惊。六年级一班“大脑袋”博客的博主涉猎广泛、见解独到，她的剧本《精灵大战》已写到了13集，她的《我看范跑跑》更是生动展现了一个孩子眼中的“范跑跑”的形象。而“总裁”博客，语言平实又充满了智慧，让人流连忘返。
看着这些内容丰富多彩的博客，记者不禁疑惑：如今很多学校的学生不是都在抱怨课业负担重吗，怎么这里的孩子会有如此精力去经营博客呢？
“我们学校提倡开放多样的作业形式，博客成了布置作业、完成作业的好途径。比如孩子们可以在博客上自编试卷，全班的学生都可以快捷地试做。很多时候作业自然而然地成为博客建设的一部分，孩子们很乐意做。”五年级一班的班主任盖建榕告诉记者。调查中，大部分学生说爱博客是因为这里很自由，能交朋友，说说心里话，还可以写日记、收集资料等。文苑小学这些精彩纷呈的学生博客表明：博客已经成为学生个性释放的空间，这里真实记录了他们的才情、收获、思考以及困惑。教师和家长在这里也能更准确、及时地了解孩子、认识孩子、指导孩子。
低年级的学生一般是和家长一起经营博客。比如“小豆芽”的博主是一位一年级的小朋友，会写的字不多，每次都是由她口述，妈妈代劳发到博客上。这位妈妈感慨说：“在和孩子做博客的过程中，我真切体会到孩子一点一点在成长，我和孩子的情感交流也更多了。孩子的博客带给我很多收获。”
博客让学校管理“润物细无声”
在文苑小学有一个现象：很少开会。“除了特殊情况，我们学校基本上是每个月只开一次中层碰头会。”郭校长看到记者惊讶的表情，解释说，“很多事情在博客上就解决了，的确没必要开会。”
例如教育局下发了《培养小学生行为规范的标准细则》，要求学校严格执行。文苑小学的做法是把这个标准细则先进行详细解读，细化到学生应该具体做些什么、老师做些什么、家长做些什么，然后分别发到学校博客的“班级管理”、“家教指南”上。这样，老师、家长、学生都明确了自己的职责和任务，根本没必要开大会小会强调，效果还非常好。
文苑的老师们都说学校实行的是“柔”性管理，所以学校里总是其乐融融的。郭校长和中层干部从来不当面批评老师，而是通过博客和老师进行交流。每天晚上，无论多忙郭校长都会浏览所有33位教师的博客，并根据情况留言与老师沟通思想、解答问题。而当学校工作中出现问题时，她会马上利用博客及时反应。2007年10月28日，学校组织“阳光论坛——走近名师”活动，郭校长认为活动没有达到预期的效果。晚上，全体教师都看到了她的博文《真诚地说声对不起》：“……我反思整个活动，老师喜欢这种方式吗？老师们了解名师有多少？有没有给老师提供参考的材料？有没有给老师提出更细致的要求？一个个问题一遍又一遍在我的脑海里出现。我一直讲究的是活动的实效，但是本次活动恰恰就失去了实效。作为校长，在这里向全体参与活动的老师道歉。因为时间对每个人来说有多么宝贵，我却浪费了老师们足足100分钟的宝贵时间，真诚地说声对不起！”老师们纷纷告诉记者，郭校长的博文里出现最多的是“感动”和“幸福”，他们也时刻分享着这“感动”和“幸福”。
班级博客使班级管理工作事半功倍。任课教师到这里来了解自己的授课情况反馈；班主任更是来这里“现场办公”。而学生有了这样一个平台，集体意识大大增强，不良情绪也能得到有效宣泄，损坏公物的现象在这个学校几乎不存在。班级博客成了沟通教师、学生、家长的纽带和桥梁。
文苑小学的博客是个通达高效的立体网络，学校博客、教师博客、班级博客、学生博客把每位干部、教师、学生都亲密无间地联系在一起，教育的效果从而得到最大优化。
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