枣庄市中区城乡教师交流盘活教育一盘棋
发布日期：2008-11-26
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(记者 胡乐彪 通讯员 张毅 张忠)“城里来的老师基本功扎实、教学手段新颖，培养出来的学生就是不一样。这一点，从刚刚结束的期中考试就可以看出来。”日前，枣庄市市中区税郭镇中心小学校长杨位相在总结上半学期工作时感慨地说，城乡教师交流给农村学校、农村教育带来了活力与希望。
随着农村进城务工人员日渐增多，市区学校生源激增、镇街学校生源减少，市区学校教师缺编、镇街学校教师超编的现象各地都不同程度地存在。今年暑假开学后，该区针对城乡教师分布不均、教育发展不均衡的实际，在巩固发展区域性教育中心的大背景下，提出并开展城乡教师“互学互促双提高”活动。他们采取农村教师到城区学校挂职锻炼、城区教师到乡镇薄弱学校支教等措施，广泛开展城乡学校联动发展活动，充分发挥优质教育资源的示范带动作用，进一步缩小城乡教育之间的差距。
该区共派出102名农村教师和41名城区教师深入城区和农村学校交流任教，选派的范围涉及枣庄四十一中和区直有关小学对口的六个镇街。
“把城里最好的老师送到农村去”，是市中区在制定“双向交流互提高”方案时的目标。据了解，此次交流的这143名教师年龄均在40岁以下，全部是有关学校严格按照标准选拔出来的骨干教师，不少还是中层干部。他们采取对口交流、顶岗任教等方式，承担教育教学任务，相互学习，相互促进，共同提高。该区教育局规定，城区学校要建立业务对口指导制度，每学期应选派不少于3个学科的名师、教学能手、骨干教师等到对口交流的农村学校定期上示范课、指导课，并举办业务培训或业务讲座，定期参加对口交流学校的教研活动，指导集体备课等，每学期每学科不少于3次。
为调动支教教师的积极性，激励更多的教师投身城乡交流活动，市中区还出台了《关于开展城乡教师“互学互促双提高”的实施意见》。其中明确规定：完成对口交流工作一年以上、考核鉴定为“称职”及以上等次的教师，在推荐晋升或聘任高一级中小学教师专业技术职务、评先树优时，同等条件下优先申报；城镇中小学教师参评区级以上骨干教师、优秀教师，参评特级教师、享受政府特殊津贴等必须有在农村支教一年以上的经历；区教育局对支教人员每人每月给予100元的交通补助。
据了解，城乡教师交流学习期间，要接受派出学校和接收学校双重管理。接收学校要加强对交流教师的师德、出勤、业务等方面的全面考核，交流期满作出考核鉴定，并报区教育局存入个人档案；派出学校要和接收学校紧密配合，互通情况，加强交流教师的管理、监督和检查，并根据接收学校提供的交流考核鉴定相关材料、意见评定年度考核等次。
“以前在农村上课时，基本上都是满堂灌，老师讲、学生听，对教学目标往往把握不准，课堂效果不理想。自从来这里交流听了几节城里老师的课后，现在我的课堂教学也灵活多了。”在市中区文化路小学交流的张学营老师深有体会地对记者说，现在，自己的业务水平和教学能力提升很多，成为进步较快的教师，工作表现受到校领导的肯定和学生的欢迎。与此同时，张老师也把农村教师那种肯吃苦、乐奉献的精神带到了城里学校，影响着教师、学生。
为确保活动扎实推进，该区教育局还组织特级教师、学科带头人、教学能手、骨干教师，以报告会和公开课等形式，到农村学校进行巡回讲学，为农村中小学教师的专业化成长提供高水平的培训与发展平台。
市中区教育局局长吴修杰介绍说：“市中区此次推出城乡教师双向交流新举措，目的就是促进教师队伍由城区向农村、由超编学校向缺编学校、由优质学校向薄弱学校的合理流动，建立起有序交流、合理配置、相互促进、共同提高的中小学教师流动机制，不断优化农村中小学教师队伍，以此推动教育资源的均衡、优化、协调发展。”
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