苍山：虚拟教研室构建“大教研”格局
发布日期：2008-10-21
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(记者 杨祥瑞)每月15日，山东省苍山县教育局三楼小会议室里都会坐满来自教学一线的骨干教师。他们有时围在一起静静思考，有时为了一个问题争得面红耳赤……这是苍山县虚拟教研室在召开每月一次的业务汇报会。
县级基层教研部门的教研员既要贯彻教育政策，开展教学研究，指导教改实验，进行教学评估，搞好教学服务，总结推广课堂教学经验，又要经常性地深入学校、深入课堂进行认真细致的调查研究，了解教学现状，并通过总结经验，发现问题，寻求改革和发展的对策。虽然教研员经常加班加点，又累又乏，但由于“半行政半业务”的工作特殊性，在推进教学改革和实施素质教育的过程中，其主导出台的某些措施往往缺乏针对性。为了提高教研工作的针对性和教学指导的实效性，充分发挥骨干教师的示范带头作用，苍山县教育局吸收各学校的骨干教师组成了虚拟教研室，走出了一条快速提升教研水平和教师队伍素质的新路子。
该县聘任思想素质过硬，业务能力过硬，具有奉献精神、强烈的事业心和较高组织协调能力的骨干教师担任虚拟教研室教研员。虚拟教研员由县教育局任命并颁发聘任书，在业务上接受县教研室的统一领导，协助学科教研员进行教研工作，定期向学科教研员反馈学科教学工作中存在的问题，不断总结教学改革和实践经验，积极探索和深化新课程改革，努力提高课堂教学效率，科学推广行之有效的教学改革新思路，力求实现继承与创新的有机统一。该县主要通过定期召开虚拟教研室教研员会议、优先安排虚拟教研员参加各种培训等方式，组织教研员搞好年度教研规划，总结教育心得，提高教研员的思想和业务素质，并采取召开专题会议、听课、单独座谈等措施，培训青年教师，促进青年教师成长。同时，该县还建立起虚拟教研室教研员业绩档案，对虚拟教研员的日常工作情况进行定期考核，并将其作为继续聘任、解聘或评先树优的主要依据。
该县通过成立虚拟教研室，充分发挥了骨干教师在深化教学改革、引领先进教育教学思想、促进信息沟通和交流、推广先进教学经验、培养青年教师等方面的作用，进一步充实、壮大了学科教研队伍，促进了基层学校素质教育质量的提高，在发挥优质教育资源的使用效益、促进名师发展等方面做出了有益的尝试。今年以来，该县先后聘任了79位骨干教师担任虚拟教研室教研员，有17项课题在市级及以上的教科研机构中立项，虚拟教研室成员在各级教育类报刊上发表教科研论文109篇，举办公开课、示范课和观摩课190多节次，走出了在县域内推广教学研究的新路。
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