为学生的幸福人生奠基
发布日期：2008-07-15
来源：《现代教育导报》综合版
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本报记者 舒 文
山东省淄博市临淄区金茵小学以“让每一个孩子拥有幸福人生”为办学宗旨，把实施素质教育作为塑造孩子幸福人生的基础工程，坚持用前瞻性的教育理念引领学校发展，促进了教育教学质量和师生综合素质的全面提升。
“童心悦读”为学生成长提供养料
近年来，金茵小学致力于书香校园建设，在全校师生中深入开展“童心悦读”，为师生生命成长提供了丰富养料。
校长杨世臣这样解释“童心悦读”：第一，儿童应该阅读儿童的书，每个年龄段的儿童都应该阅读此时此刻最适宜他的书。第二，教师也应该阅读儿童的书，这样教师才能拥有一颗童心。第三，家长更应该阅读儿童的书，这样才能走进孩子的心灵，同孩子一起成长。
学校在师生中倡导这样的读书理念：让读书像呼吸一样自然；一个人的阅读史就是他的精神发展史；带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦；阅读经典童书，享受幸福人生。
教学楼的每层楼上设有“童心悦读苑”，每班的教室里配有班级书架。每到阅读课和课外活动时间，学生们在这里尽情享受阅读的快乐。学校推荐阶梯性阅读书目，学生的年龄不同，阅读的书目也不尽相同。同时，学校按低年级、中年级和高年级每段各20本、小学5年共60本的书目推荐给每位学生和家长，使不同年龄段的儿童都能读到最适宜的书。
晨诵、午读、暮省，这是金茵小学学生们每天的校园生活中必不可少的三件事。每天上午早读铃声响过之后，全校师生在优美的音乐声中开始晨诵。儿童诗、泰戈尔的《飞鸟集》、经典古诗、《论语》，这些都成了学生们诵读的内容。杨世臣说，背诵并不是最终目的，晨诵的目的在于让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，感受诗歌所传达的优美及音乐感。
每天下午第一节课是午读的时间。在这段时间里，全校师生在优美的音乐声中静静地阅读。下午放学前，全体师生集合进行暮省。这个深受孩子们喜欢的仪式分三个环节进行：首先，让每个学生都静下心来反思一天的学校生活；其次，教师讲经典故事给学生听；最后，师生互相致谢。
在金茵小学，书成了师生们日常生活不可或缺的东西。学校每周设立两节阅读课，建立学生阅读记录册，使阅读变成每天的习惯。学校每年都要举办“最是书香能致远”读书节。每届读书节上，学校都邀请多家书店走进校园开办“金苹果”图书超市，开展家长赠书等各种活动，并举办读书沙龙活动。每年举办两次“自编书大赛”。孩子们自编的《水果大世界》、《春联大全》、《齐国人物春秋》、《七彩童年》等书，有封面，有目录，有精美的插图，还有像模像样的“编辑后记”。而低年级的老师不仅带领孩子读绘画本，而且鼓励孩子创编绘画本。
为让家长一同走进孩子心灵，培养孩子读书的兴趣和良好习惯，学校推行“亲子共读一本书”。许多家长在亲子共读活动伊始感到无从下手，教师便通过便条的形式，解答家长的困惑，指导家长如何同孩子一同阅读。“亲子共读一本书”让家长意识到了读书的重要性，体会到了同孩子一起阅读的乐趣。为了指导家长搞好亲子共读，学会如何给孩子讲故事，教师利用周末，轮流举办“亲子故事会”，邀请家长带着孩子来听故事。一个个美妙的故事，不仅孩子喜欢听，家长们也陶醉其中。刘春华老师讲《爱心树》的时候，留出几分钟时间请家长们讲自己对孩子的付出和期望，让孩子们大声对爸爸妈妈说“我爱你们”，并亲吻爸爸妈妈，表达自己对父母的感激。
在搞好亲子共读的基础上，学校逐步将“童心悦读”引向深入，让“故事妈妈”走进课堂。学校给家长们发放《招聘故事妈妈的通知》，举办故事妈妈培训活动，并请优秀的家长走进孩子所在班级的课堂讲故事。就这样，一个故事妈妈带动另一个故事妈妈，涌现出一大批故事妈妈，从而推动了每个家庭的童书阅读。
体验式德育锻造孩子健全的人格
金茵小学为学生精心设计了“学会爱”、“学会诚信”、“学会竞争”、“学会合作”、“学会帮助”、“学会尊重”、“学会负责”等十大人格锻造工程，结合学生的特点，每学期开展一个主题系列教育活动，在活动中培养学生的良好习惯。
围绕“学会爱”主题教育活动，学校引导学生开展了“学会爱，感恩父母”、“校园爱心大搜索”、“城乡小朋友爱心手拉手”等活动。四川汶川地震发生后，学校举行了众志成城、抗震救灾爱心捐赠活动，师生伸出温暖的手，奉献出一片片爱心。有的学生拿着存钱罐，将自己平时积攒下来的零用钱全部捐了出来。
围绕“学会诚信”主题教育活动，组织“诚信立人、诚信立业”主题班队会和“我们身边的诚信”班级辩论会，制订班级诚信公约，建立“学生诚信档案”，开展诚信签名活动和“我与诚信同行”演讲比赛，引导学生在活动中进行自我教育。
围绕“学会竞争”主题系列教育活动，学校开展了卫生区竞标承包活动。竞标会上，主持人、公证员均由学生担任，学校领导担任评委。各班代表现场填写标书、现场表态发言，评委现场打分，主持人现场按照承包金额最低的原则和演讲成绩公布中标班级。卫生区竞标承包活动培养了学生的责任意识、竞争意识、劳动观念和正确的理财观念。
开展“建设文明校园、争做文明师生”活动，举办“向不文明行为告别”签字仪式。在认领班树活动中，孩子们给校园内的石榴树、桃树命名为“爱心树”、“成长树”，并设计了精美的标志牌挂在树上。从2月份认领到9月份采摘果实，孩子们施肥、浇水、除草、灭虫，精心呵护，在果实采摘中品尝到了劳动的收获和喜悦。
特色校本课程培养学生的创新精神
金茵小学重视构建特色校本课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
承传古代文明，开发齐文化课程。学校每周开设一节齐文化研究课，开发了校本教材——《齐国历史故事》。为营造浓厚的齐文化研究氛围，学校精心设计了教学楼的楼层文化和教室文化。根据学生的年龄特点，教学楼的五个楼层分别设计了“齐国成语典故”、“齐国名胜”、“齐国名人”、“齐国文化艺术”、“齐国民俗风情”等图文并茂的文化长廊。为拓宽学生的视野，学校在齐国历史博物馆、中国古车博物馆、临淄中国足球博物馆等建立了校外实践研究基地，每学年都组织学生到这些研究基地参观学习，并在参观学习后写研究报告、参观体会，制作手抄报，激发学生学习研究齐文化的热情。
满足个性需求，开设选修课程。学校根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了选修课程，有书法、拉丁舞、手工、鼓号操、儿童画、摄影、足球、围棋、拓展训练等20多种。另外，学校还开发了形体训练课、一分钟演讲课、综合实践活动课等特色校本课程。
“有效情智课堂”建设让师生共同成长
课堂是教育教学的主渠道，是师生共同成长的舞台。学校实施“有效情智课堂”建设工程，确立了“教师有为，学生发展”、“教有情趣，学有乐趣”和“学生精彩，课堂有效”的课堂教学新理念，让课堂妙趣横生，让学生其乐无穷。学校还分学科构建了“有效情智课堂”教学模式，语文学科构建了“学—读—研—悟”的课堂教学模式；数学学科构建了“学—展—评—练”的课堂教学模式；英语学科构建了“情景激趣—学习新知—兴趣调节—语言运用”的课堂教学模式；综合学科则以培养学生的实践能力为主，让学生走出书本，走进生活，在老师和家长的指导下，在伙伴的合作下，进行探究性学习。“有效情智课堂”的构建，激发了课堂的生命活力，促进了学生的主动发展和教育教学质量的提高。
阳光体育让学生健康快乐每一天
金茵小学提出“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的教育理念，开展阳光体育运动，引导学生走出教室，走向操场，走到阳光下，积极主动地参与体育运动，提升生命质量。学校设计了60余项体育活动，并编辑成了校本教材《学校阳光体育活动指南》；构建了“2+1”体育大课间活动模式，即形式上为每天两个大课间和一次眼保健操，内容上为每个学生至少学会两项以上健身方法和一个集体舞。注重搞好四个结合：即在活动形式上注重统一与个性相结合；活动内容上注重传统与现代相结合；组织形式上注重体育与艺术相结合；活动功能上注重体育与德育相结合。大课间活动分为六大类：传统游戏类，如老鹰捉小鸡、丢手绢、跳方格、滚铁环、打沙包等活动；现代体育类，如乒乓球、足球、篮球、羽毛球、运球投篮、拔河等活动；快乐健身类，如轮滑、二人三足跑、袋鼠跳、踢毽子、跳皮筋等；体操类，如呼啦圈、跳长绳、健美操、武术操、球操等；舞蹈类，如竹竿舞、兔子舞、集体舞等，让学生伴随着优美的旋律愉悦身心；室内活动类，如击鼓传球、劲操、传口令等，使学生在无法进行室外活动的情况下也能活动筋骨、锻炼身体。为使阳光大课间活动真正落到实处，学校建立了五项保障体系，即组织保障、时间保障、人力物力保障、安全保障、制度保障。
教师专业化为学生全面发展提供支撑
金茵小学一直把教师专业化发展作为扎实推进素质教育、全面提升教育质量的根本性工作来抓，积极搭建平台，构建“专业阅读+专业写作+专业共同体”的教师专业化发展模式。
构建专业阅读生态。学校建设了间隔式、高标准的教师阅览室，配备了100多种教育教学报刊和各种前沿图书。近两年，学校用于图书购置的费用年均达10余万元，每位教师每年可从学校领到图书10余册。每年寒、暑假，学校为每位教师配发3本专业书籍。成立“童心悦读”研究院，学校每个月给每位会员买2本书，要求会员向教师们推荐阅读书目。围绕教师读书，学校每学期都组织2次读书报告会和经验交流会。学校提出：5年内，每位教师阅读80本和自己学科有关的书籍。
坚持“四化”并举策略，搭建起教师专业写作的平台。一是写作交流生活化。倡导教师人人建立博客，其中一个栏目是“我的写作”，老师们将每天的读书心得和教育教学生活随笔及时整理到自己的博客中，相互交流。创新教师例会，进行教师随笔交流，让老师们既共享教育的精彩，也在交流中碰撞思想。二是个人反思日常化。教师们自觉叙写教育教学反思日记，每周最少一篇，许多年轻教师做到了每日一记。近几年，大多数教师都编写了自己的教育教学反思集锦，有的教师还将反思笔记整理成书，如《走进孩子的心灵》、《爱与教育的故事》等。三是名师带动。该校教师常丽华在自己的专业领域内形成了自己的思想，读书、反思、实践、写作已经成为她的生活方式，几年来在省级以上刊物发表文章十多万字。于是，学校专门成立了“常丽华个人工作室”。对这样的教师，学校为其配备了笔记本电脑，每年拨5000元科研经费。四是激励督促。学校规定，凡参加推荐评选各级各类先进称号的教师，必须有发表的论文，每位教师每年在市级以上报刊至少发表教育教学论文1篇。没有市级以上的教育教学论文，评选各类先进时实行一票否决。对于发表在国家、省、市级报刊上的论文，分别给予300元、200元、100元的奖励，并在教师考核评估中给予加分，存入业务档案。
前瞻的教育理念，科学的办学思路，促进了学校教育教学质量和师生综合素质的全面提升。近年来，学校先后获得省教学示范学校、省校本培训示范学校等称号，并为全国儿童阶梯阅读研讨会、山东省中小学办学理念现场研讨会提供了现场。
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