让每个学生“吃饱”“吃好”
发布日期：2008-08-20
来源：《现代教育导报》综合版
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本报通讯员 赵 亮
莱芜市钢城区艾山街道第二中学是一所普普通通的山区中学，但是他们按照“全面建设合格学校，全面贯彻课程方案”的要求，全力推进素质教育，因材施教，让每个学生都能“吃饱”、“吃好”，培养出了一大批综合素质全面发展的学生，为山区学校实施素质教育做出了积极探索。
那么，这所山区学校究竟是如何培养出一大批综合素质全面发展的学生的呢？其经验就在于艾山二中的一项有效探索——分层教学，合作达标。
分层教学既是因材施教的具体体现，更是对学生人格的尊重，保证了让每个阶层的学生都能“吃饱”、“吃好”，各尽所能；合作达标既解放了老师又培养了学生合作探究的学习能力，使学生的综合素质因此得以提高。
随便走进艾山二中的一个课堂，你就会发现这里的学生都在认真忙碌着。有皱眉苦思的优秀生，有在合作探究的中间生，也有在审视课本解决基本问题的学困生；老师穿梭其间，有时点拨，有时讲解，有时鼓励。一节课下来，每个人的收获都是饱满的，没有学困生因听不懂“天书”而呆坐一节课，也没有优秀生因为听老师随大溜的讲解感觉索然无味而浪费时间。
绝不让学生死读书，成为读书的机器，要让课堂“活”起来，让学生“活”起来，这是全校教师的共识。他们课上分层教学，引导学生自主合作学习，课下则鼓励学生尽情合作玩耍，甚至师生一同玩，在玩中尽情放松。
在校时文化课成绩很一般的高传晶，喜欢画画，被家长视为不务正业，自己也感到很自卑。学校根据她的潜能，让她参加了美术兴趣小组，沿着这条路她一直走进了中央美院的大门。吴会明，在校时体育成绩特别突出，学校把他送进了体校，最终他登上了省运会的冠军领奖台……
在艾山二中，象棋协会、美术协会、乒乓球协会、篮球协会等十几个社团活动开展得丰富多彩，学生大展身手，趣味盎然，在这里尽情地享受着学习与成长的乐趣。
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