我省召开2024年国家和省级义务教育质量监测结果解读会议

2025年1月7日，我省召开2024年国家和省级义务教育质量监测结果解读会议。本次会议邀请教育部基础教育质量监测中心4位专家对2024年国家义务教育质量监测中的数学、体育与健康、心理健康山东省级结果报告进行了深入解读。同时，中国海洋大学的3位专家也对2024年省级义务教育质量监测中的德育、艺术、劳动、心理健康及其他影响因素的结果报告进行了详细阐释，并基于这些质量监测结果提供了学科教学改进的指导。省教育厅总督学袁广全出席会议并作讲话。

会议强调，一是要充分认识义务教育质量监测的重要意义，深刻认识义务教育质量监测工作的重要性和必要性，充分发挥质量监测引领推动质量提升的作用，推动义务教育向更加优质、更加均衡、更高质量、更高水平发展。二是要正确对待义务教育质量监测发现的问题，通过质量监测结果，正确认识学习兴趣、学习动机、睡眠时间、体质健康、阅读习惯等与学业成绩的正相关关系，重点分析影响教育质量提升的相关因素，准确把握教育教学的内在规律，推动义务教育优质均衡发展。三是要持续强化义务教育质量监测结果运用，针对监测发现的突出问题，认真分析研究，制定切实可行的问题整改方案；通过强镇筑基、强校扩优、强课提质等行动，进一步扩大优质资源覆盖面；严格落实国家课程方案，落实“五育并举”培养目标；构建良好教育生态，把立德树人成效作为检验教育教学工作的根本标准，确保党的教育方针和政策落实落地。

2024年，按照教育部统一部署，在省政府教育督导室的统筹指导下，我社组织开展了国家、省级和优质均衡发展申报县义务教育质量监测，共监测16个国家级样本县、12个省级样本县以及43个国家义务教育优质均衡发展申报县，涵盖1500余所样本学校，共有48813名学生、23500名教师和10653名家长。在监测过程中，我社积极推进省级义务教育质量监测的数字化进程，充分利用大数据分析技术，显著提升了监测结果的科学性和实效性。近日，我社与省政府教育督导室联合发布了2024年度省义务教育质量监测报告，该报告客观呈现了我省义务教育阶段四年级、八年级学生在艺术、德育、劳动三个学科领域的学习质量，心理健康状况以及影响学生发展质量的相关因素。为全面掌握我省义务教育质量状况、为教育科学决策提供了坚实的数据支持，为深化监测结果运用提供了有力的抓手。

本次会议采取视频会议形式召开，省级主会场设在省教育厅。省教育厅分管领导，省政府教育督导室、省教育厅基教处、教师处、体卫艺处、思政处、省教科院、山东教育社等有关处室和单位负责人及相关工作人员，省义务教育阶段相关学科教研员参加会议。各市、有关县（市、区）设立分会场，教育（教体）局分管领导，教育督导、基础教育、教师管理、体育卫生与艺术教育、教育科研等科（处、室）负责人及义务教育阶段相关学科教研员、学校校长等参加视频会议。