涵养精神　塑造品格

　　“要时时刻刻告诉自己做事要体现‘雅性’。‘雅’并不一定要有什么了不起的行动，而是要从吃饭、洗手这些小事做起，养成‘雅’的习惯。”这是枣庄市第三十九中学一名九年级学生写下的对“雅”的理解与感悟。
　　学生能够有这样的理解与感悟，源于该校近年来实施的“尚雅教育”。内“雅”其心，外“正”其身——尚雅教育不断地为学生的健康成长提供养料，持续地改变着学校教育的生态。
　　做“儒雅男生”“优雅女生”，是“尚雅教育”对学生提出的成长目标、做人追求；“彬彬有礼，仪表大方，谦恭礼让，胸怀宽广，理想远大，心态阳光……”，是该校师生对“儒雅男生”内涵的共同解读；“举止优雅，气质高贵，不娇不俗，与人为善……”，是“优雅女生”的内涵标准。
　　“‘雅’就是内有涵养、外有气质。”该校校长李居涛说，“内涵和气质源于读书和修德。”
　　“雅”首先是守规矩、讲规则。因此，尚雅教育首先从引领学生做规矩人开始。“进老师办公室要先敲门喊报告，获得允许后再进入；上下楼梯靠右行，走指定楼梯，不在楼道里大声喧哗。”这是《学生文明行为十项要求》提出的要求。不仅如此，《课堂文化建设（纪律）十项规定》《枣庄三十九中学生校外行为准则》《学生尊师礼节十项要求》等行为准则，为学生勾画出明晰的行为路径，让学生们懂得了规矩，清楚了应该做什么，不应该做什么。
　　为做到“做事有规则、事事有标准”，该校提出了“四个一条线”的要求，即自行车排成一条线、桌凳摆成一条线、学习用品摆成一条线、卫生工具摆成一条线。学校推行班务承包制度，每件物品和每件事都由学生承包、管理，都有专人进行检查和评比。此举既能培养学生的自我管理能力，又能将“今日事今日毕”的意识根植于学生内心。
　　持续的教育引发了喜人的变化，这种变化让公交司机孙健有了切身感受。他说：“我每天驾车经过学校门前，从来没因放学而拥堵过。枣庄三十九中的学生在上下车时很有秩序，乘车很讲文明。” 
　　打造书香校园，让书香涵养学生的气质，是尚雅教育的又一项措施。
　　“阅读是一种内在陶冶的教育，它以自我感悟的方式取代了说教。”李居涛说，要让“读书是一种需要，是一种责任，是一种生活方式，是一种乐趣”的理念深入师生的内心。
　　学校深入开展读书活动，促使师生与书本为友、与大师对话、与经典交流。分级部明确阅读书目，让阅读成为习惯。每年的寒暑假，教师不再给学生布置任何形式的书面文化课作业，而是要求每名学生在“推荐书目”中选择书籍阅读，并完成不少于1万字的读书笔记。将“世界读书日”定为学校读书节，将每年11月份定为“读书活动月”；建设读书角，开展每日读书演讲小明星评比活动；成立国学社团，开展“国学小名士”评选和经典诵读活动。
　　腹有诗书气自华。“今天的‘聊书’太好了！我从一个在大家面前不敢大声说话的人，变成了今天的‘聊书达人’，变得更加自信了。”九年级学生夏锐阳深深体会到了读书在自己身上引发的变化。
　　尚雅教育让教师和家长积极参与到学生教育中来。
　　“教师要有优雅的外表、文雅的谈吐；与学生交流时要面带微笑、亲切真诚，对学生的评价做到亲和、准确；上课时不能携带手机进教室，更不能在学生面前接打电话……”做“和雅教师”的要求让教师们深刻地意识到自身的优雅作风对学生是一种无声的教育。
　　如何成为这样的教师？学校开展“读书聊书”活动，创办“读书论坛”，用书香涵养教师的气质。教师的车辆停放成一条线，成为校园里的景观。新学期开学前，班主任提前把教室打扫干净，把新书整齐地摆放在每名学生的课桌上；如果是新班级，班主任还会将每名学生的名字写在课桌上的标签上，让学生一进教室便感受到温馨。
　　学校把尚雅教育延伸到家庭。每逢学校开学时或学生毕业日，学校都会邀请家长到校参加活动。学校还定期开展“书香家庭”评选活动，鼓励亲子共读。九年级学生栗督的父母工作很辛苦，但他们依然每天留出时间陪栗督读书、运动。栗督感动地说：“我获得了不一样的成长。”