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教育信息化促教育均衡发展

本报记者胡乐彪通讯员张令文

　　2010年以来，枣庄市不断加快教育信息化进程。目前，五区一市全部建立了信息中心，并接入了枣庄教育城域网；93%的中小学实现了10兆以上带宽接入互联网，79%的教室达到了多媒体标准；建成了40个自动录播教室，创建了48所信息化校园示范校，为促进教育均衡发展奠定了基础。

“网络平台”缩短时空距离

　以前，像“微课”、“在线备课”、“空中课堂”这类名词，大多数枣庄市中小学教师很陌生。如今，这些已成为挂在枣庄教师嘴边的常用词。

2011年，该市提出依托教育城域网，建设集政务办公电子化、教研网络化、资源建设系统化、备课教学数字化、家校沟通信息化、学生学习实时化于一体的平台体系。

　　经过几年努力，该市在线备授课系统和网络教育资源共建共享系统已初步建成，实现了市、区（市）、学校三级管理和使用。

“现在，我只要登录备授课平台，轻轻动一下鼠标，不仅可以查看全市的优秀微课作品，而且还能与同事进行网上交流，共同提高业务水平。”在台儿庄区邳庄镇明德小学，孙黎明老师尝试枣庄市在线备授课系统后，发出如此感慨。

　　现在，枣庄市所有教师都可实名登录系统进行资源的汇聚和使用。

在刚刚结束的枣庄市中小学微课大赛中，在线备授课平台对提交申报、形式审核、网上投票等关键环节进行了支持，共有6000多人次下载安装系统，1000多名教师上传了微课作品。

“微课大赛的成功举办，充分证明了这一平台的优势和必要性。”枣庄市电教馆一位负责人介绍说。他们正在进一步论证平台建设的规划方案，计划分步建设满足全市所有教师、学生以及家长在线教学、学习、交流、分析的平台，尽快实现“网络学习空间人人通”。

优秀教案“变身”网络资源

　　如果说网络的畅通和平台的构建，为班班通奠定了良好的物质基础，那么，将优秀教案转化成网络教育资源，较好地实现共享，则是枣庄市提高教育教学质量的又一举措。

　　自2012年8月始，该市教育局在全市中小学广泛开展以“研课标、钻教材、磨教法”为主题的优秀教案评选活动。两年后，该局从全市中小学36个学科中，遴选出18228个优秀教学案。

　　“这些教案，凝聚着老师们的智慧，对其他教师的教学有很强的指导性和借鉴性。”枣庄市教育局局长张磊说。在继续做好优秀教学案的评选、优化和提升工作的同时，他们着力推动优秀教学案向优秀课件和微课等网络教学资源转化，实现教案的共用、共享。

　　今年初，枣庄市在全市征集、评选课时PPT等视频资源和启发式、探究性导学活动资源的基础上，重点推进优秀教案向课堂实录及配套课件、微课等网络教育资源的转化工作，让教师使用及学生自主、交互学习成为可能。

　　目前，近2万个优秀教案已全部实现共享，大大方便了教师教学活动的开展。

峄城区古邵镇曹庄中学是最为偏远的学校之一。优秀教案共享后，该校教师轻轻一触鼠标，便能够学习名师的教学设计。“在备课时，我只要做些简单的整合，就可让课堂效率得到明显提高。”对此，孙启武老师深有体会。

“云录播”平台扩大资源覆盖范围

“电视机前的同学们，你们准备好了吗？咱们一起来唱《大树妈妈》这首歌……”在薛城区前西小学的课堂上，学生们正在通过大屏幕上音乐课。而这，仅仅是枣庄市“云录播”平台使同步课堂得以实现，进行优质教育资源共享探索的一个缩影。

　　2013年，为促进城乡教育均衡发展，有效缓解农村教师结构性缺编问题，特别是音体美和英语教师紧缺问题，薛城区筹措资金600余万元，筹建起“云录播”系统，完成教育城域网升级改造，实现了宽带光缆校校通。

　　不仅如此，“云录播”平台还为网络教研插上双翼。一位老师讲课，同学科老师在不同地点可以同时观摩，较之以前从几十里外赶到同一间教室听课，节省的不只是人力、物力和财力，还有更加宝贵的时间。

　这是该市推进素质教育、促进均衡城乡发展、实现教育信息化的一项有力举措。

推动教师触网、用网、研网

　　优质网络教育资源的建设和共享，其最终目的是调动广大教师的使用热情，更好地辅助日常的教育教学。

　　然而，现实问题是，学校接入了宽带，终端也进班了，许多教师不会用、不愿用。尤其是一些年龄偏大的教师，很难学会操作，也懒得去学，造成这些设备成了摆设。

针对这一现象，该市组织了Office在教学中的深度应用培训，并邀请国内知名专家对全市教师进行微课程建设和应用培训。同时，还举办了多期中小学信息化技术应用培训，引导和推动广大教育工作者主动触网、用网、研网，最大限度地发挥网络作用。2013年，该市利用寒暑假期开展了3轮全员培训。

从最初的不会用和不愿用，到渐渐转变为爱学和爱用，教师们学习信息技术的热情不断高涨。老教师也参与其中，对电子备课、信息化教学运用得日益娴熟。

截至目前，在枣庄市3万余名中小学教师中，有3000人开通了网络学习空间，成为信息技术的能手。