深入学生生活 深入学生内心
发布日期:2009-01-07
来源:《现代教育导报》综合版
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本报记者 贾延芳
济南市历城区教育局倡导各学校将德育工作融入身边的小事、融入社会发展、融入综合实践,改变德育工作重灌输、流于形式的做法,将德育工作生活化、具体化、平实化,初步显现了德育工作春风化雨、润物无声的教育效果。
同心圆——建起亲情的家园
日前,在济南钢铁集团工作的李成强收到了一份特殊的生日礼物,一张由他女儿李晓涵的同班同学寄来的生日贺卡。“现在这么懂事的孩子越来越少了。他们过生日又是宴请又是聚会,哪想过给爸爸妈妈过生日?”贺卡引来了周围同事的一片羡慕。
在李晓涵就读的稼轩中学,每个班级都有一个“同心圆”笔记本,上面记录的是全班同学的父母的生日。无论哪一位同学的父母过生日,全班同学要共同送去祝福。这一活动开展两年多来,每一份祝福送达父母手里,给他们带来的都是感动、感激甚至眼泪。在这里,学生们懂得了这样一个道理:要学会感恩父母。
历城区中小学重视对学生进行感恩教育,以“假如我们是父母”、“父母的手”、“我在街头搞义卖”、“农民工的一天”等多种实践活动,教育和引导学生学会感恩父母、感恩社会、感恩生活,培养学生的上进心、责任心、感恩心和宽容心,让亲情之花的芬芳感染每一名学生。
好习惯银行——让文明好习惯利滚利
近日,历城区洪家楼第二小学的200余名四星级以上的好少年到济南国际机场参观。这是该校为星级好少年发放的特殊“福利”。“真是开了眼了,我们的家乡变化可真大啊!”四年级一班的邢子卓同学十分高兴,原因就在于她是以一名四星级好少年的身份参加学校组织的这次参观活动的。在抓文明常规、习惯养成的基础上,洪家楼第二小学全面开展了“养成好习惯,奠基好人生”主题教育活动。学校向全校师生、家长及所在社区发放了近3千份调查问卷,收集了580条“什么是好习惯”的建议,最后确定了20条基本好习惯,在全校予以公示,并实施了好习惯储蓄四步走:第一步,学校要求每个孩子天天默记,老师天天提醒,少先队自律自查,小队天天监督;每周3次由少先队广播公布习惯养成检查结果。第二步,学校统一设计精美的好习惯积分卡、星级奖状,6张积分卡可以折合星级奖状1张;成立了“好习惯储蓄银行”,引导学生多存储好习惯。第三步,按照20条标准,全校每月公布“银行”储蓄情况,并举行隆重的颁奖仪式,对表现优秀的学生颁发积分卡或星级奖状。第四步,学校同时开设心理咨询、健康咨询、学习咨询、网络咨询等,争取家长的支持和配合。
“好习惯银行”主题教育活动一经推出,就受到学生及家长的极大关注。学生们认识到,好习惯的星级标准并非高不可攀,但必须日积月累,长期坚持,每一天都坚持好习惯的养成才能得到积分卡,并且只有存储更多好习惯,才能争当“金星少年”。通过好习惯养成活动的开展,学生的生活、学习习惯有了明显改观。“我们就是要让学生懂得,习惯是可以储存的,是可以积累的,积得越多,‘利息’就越高,受益就越多。”陈元东校长说。
爱心义卖——让爱心洒满每个人的心灵
“瞧一瞧,看一看啦,这里的玩具质优价廉,应有尽有。”“阿姨,买张画吧,这是我自己画的,只卖2块钱。”“阿姨,我们准备用这些钱买棉被捐给四川灾区的小伙伴们。”……前不久,历城区实验小学开展了“关爱灾区,爱心义卖”活动,学生们把闲置的玩具、自创的书画、手工制品都拿出来义卖。该校的涂鸦社团,将一件件制作精美的文化衫也拿出来义卖,吸引了众多人的眼球,也获得了不菲的收入。仅仅一天,孩子们就筹得善款5676.35元。孩子们用彩色的包装纸将钱包裹起来,在上面认认真真地写下了自己对灾区小伙伴的关心和祝福。
历城区教育局坚持中小学德育工作“深入学生生活,深入学生家庭,深入学生内心”,找准学生的兴趣点、兴奋点,把理想信念教育、民族精神教育、行为养成教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育等巧妙渗透到学校教育之中,做好“三个结合”的文章。一是与学科教学相结合,在学科教学中渗透德育,引导学生学习处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系,逐步培养学生正确的世界观、人生观和价值观。二是与社会实践活动相结合,着力解决限制学校社会实践的薄弱环节,为学校开展社会实践创造条件;将一切可利用的社会公共资源变成德育资源,营造处处有德育的良好氛围;联合有关部门、高校、企业以及行业主管机构,建立更多的具有行业特色的社会实践基地,开发特色德育校本课程,开辟德育实践体验课堂,并建立示范基地,用社会实践把学校教育、家庭教育和社会教育串联起来,形成德育工作的共同体。三是与现实生活结合,使德育工作更加贴近学生生活、贴近学生学习、贴近学生实际,按照学生身心发展规律设计德育内容和方式方法,创设学生可接受、可感知的教育环境,激发学生的道德情感。
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