向儿童学习
发布日期：2008-10-09
来源：《现代教育导报》综合版
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徐洁
儿童是大自然造化送给人类的美好礼物。很久以来，我们忽略了向儿童学习，儿童一直是被当作未成型、不成熟的生命来看待的。但是，不要忽略了儿童身上我们未曾发现的美，儿童的纯真、朴实是成人所不能比拟的。
泰戈尔如是说：“诗人把他最伟大的童年时代，献给了人类。”同时，孩子把最美好的童年岁月，献给了成人。童年是人的一生中最难忘的纪念。然而，儿童的美德和智慧，常常被大人们粗糙的双目所忽视，常常被不经意地扔进流逝的岁月里。
陶行知先生在《师范生的第二变——变个小孩子》中写到：人人都说小孩子，谁知人小心不小。 您若小看小孩子，便比小孩还要小。陶行知先生在《小孩子有不可思议的力量----致潘一尘》写了晓庄的小朋友胡同炳等创造的自动学校，该校没有专任教师，教学方式为小孩子互教互学。儿童的潜力在此得到了释放。
孩子们的很多行为对于成人是有教育意义的。六岁的孩子为了陪伴没有父母接送的同学，宁愿放弃坐妈妈的自行车，而陪着自己的同学步行。三岁的孩子懂得在路上捡起废纸向垃圾箱里扔。大多数成年人或许存有这样那样的想法：这纸又不是我扔的凭什么我捡？有人清扫无需我捡；弄脏了我的手。孩子们凭着真诚与本色热爱自然和动物，这与成年人毁灭森林、猎杀珍禽形成鲜明对照。成人对生命漠视，不再为花鸟虫鱼的死亡而悲伤。儿童在对人间善恶美丑的鉴别，在作出果决的判断和立场抉择方面，比成人要正直、纯粹得多。安徒生童话《皇帝的新装》里那个说实话的孩子是多么可爱呀。童年所具有的勇气、快乐与信心，所具有的善良、正直与诚实，比人生的任何一个时期都要多。
意大利作家亚米契斯所写的《爱的教育》，塑造了形形色色的小学生形象，每个人在本质上都有其闪光点，都有可爱和善良的一面。书中那一个个貌似渺小，实际上却很不平凡的人物，会在读者心中激起阵阵强烈的感情漩窝。本书不仅适合学生读，也特别适合成人阅读，是对所有人的“爱的教育”。
之所以要向儿童学习，是因为在他们的身上有许多未被污染的东西，是成人所望尘莫及的。暑假的一天，笔者追问儿子的作业情况时，他竟然非常动情地说了一句话：“我觉得一天不学习就对不起你们。”我并没有追问他说的“你们”具体指的是谁，但我可以听得出其中的责任，还有一种良心的发现，内心的约束。但是，我也禁不住担心，孩子是否过早过多地背负了一份责任？真正该负责任的成人们在工作、生活中责任心又怎样？
蔡元培先生说：“何谓成人受教于儿童？谓成人不敢自存成见，立于儿童之地位而体验之，以定教育之方法。”(《蔡元培教育论集》)很多成人没有向儿童学习的意识，在教育的方法中便出现了很多的漏洞。有一位数学老师，在课堂上出了一道算术题，(-3)×(-4)=？有一个学生说等于9，老师马上严厉地说：“你坐下。”而另一位学生说等于12，老师马上高兴地说：“很好，说说你是怎么想的？”学生回答：“负负得正，3 ×4=12。试问，教师为什么不让(-3)×(-4)=9的同学说一说自己是怎么想的，反而要让他坐下？下课后，听课老师问回答错误的孩子的想法，他说：”在数轴上，-3每次挪3格，向右挪4次，正好落在9上，所以我认为得9。“这种想法其实更具有数学思想，教师没有给学生机会，也就没有分享学生的错误。的确，教师应该深刻地反醒，”不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是‘发言热闹的教室’，而是‘用心地相互倾听的教室’。“(《静悄悄的革命》(日)佐藤学著)
老子说，”专气致柔，能婴儿乎？”“复归于婴儿“，这是一种大境界。
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