用人文精神照亮学校创新之路
发布日期：2008-09-28
来源：《现代教育导报》综合版
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杨 静
“一位年轻校长带领一所百年老校在创新之路上奋力跋涉，成效斐然。”
一所百年老校，是有着106年办学历史的山东省威海市鲸园小学；一位年轻校长，是山东省2008年度十大创新校长、鲸园小学校长夏建娟。
这是2003年11月，鲸园小学在争创“山东省首批教学示范校”时，评价小组给予夏建娟的中肯评价。在百年老校与年轻校长的交替印象中，我们走进鲸园小学，探寻夏建娟校长的教育创新之路。
以校为本：夏建娟校长的名校情结
2001年9月，夏建娟从威海市实验小学校长的岗位调任鲸园小学校长，此时恰逢基础教育课程改革实验在全国各地陆续展开。来到新的学校，面对新一轮课改大潮，夏建娟校长思索着鲸园小学这所百年老校的未来发展之路。老校，未必都会成为名校；百年老校的厚重历史、文化积淀，既是难得的宝贵资源，也会面临新的时代挑战。在传承的基础上有所创新，实现百年老校向全国名校的跨越与转型，成为夏建娟此刻心中升腾起的教育理想。
人们常说：一位好校长就是一所好学校。夏建娟校长时常用这句话来警示自己，她说：“校长这个称呼对我来说更多地意味着责任。作为校长，必须强化以校为本的责任意识，对包括学校的历史文化传统、教师资源、学生资源、教育设施在内的各种物质的、制度的、文化的校本资源加以开发利用，把办学自主性和内在潜能发挥到极致。”正是基于高度的责任感和使命感，她对自己的要求近乎苛刻。每天，无论工作多忙，她必须抽出三个小时学习，办公室的书柜和办公桌上摆满了各种各样的书籍。她是一个有心人，每次外出学习，每走入一所学校，总是要融入老师与学生中间，了解学校方方面面的情况，并认真地记录下来，生怕漏掉一个细节。回校后，这些笔记被她当作宝贝一样细心珍藏，经常拿出来翻看，反复地思考、比较。夏校长说：“每一处学校，都有值得学习借鉴的地方，能够给我们启迪和灵感，但别人的东西不能原样照搬，只能触类旁通、推陈出新，否则，学校就难以形成自己的特色和品牌。”
对于校长来说，仅有以校为本的责任意识是不够的，更要有落实校本理念的智慧和方法。新课改伊始，在许多业内人士对校本课程还迷茫、彷徨之时，夏建娟校长果断地做出“开发并实施具有鲸园特色校本课程”的决定。她认为，鲸园小学历经百年风雨洗礼，绵远深厚的历史资源、内涵丰富的教师资源、潜力巨大的学生资源、广阔的社区资源和家长资源是开发校本课程的基础，而特色化的校本课程必将成为实施素质教育、创建品牌学校的有效载体。学校成立了课程开发领导小组和审议委员会，确立了“突出人文，尊重差异，张扬个性，形成合力”的课程开发思路，对教师提出“五个一”要求：要有清晰的课程目标表述，要有科学的内容设计，要有细致的课程实施要求，要有合理的课程评价计划，每学年要为学生提供一份课程选修资讯。学校每学年要召开一次校本课程发布会，数十种校本课程让学生各取所需，学生根据自己的兴趣爱好像高考那样按一、二、三顺序填报志愿，充分尊重学生的自主选择权，2000多名学生的“录取”工作两天时间便轻松完成。“校本课程审议委员会”则依据过程管理、资料积累、学生作品、现场展示等方面制定评价细则，每学期进行一次展示评比，对校本课程开发、实施情况进行总结、提升与整合，逐步实现了开发过程规范化、学时设置集中化、评价方法科学化。
七年多坚持不懈的探索与实践，特色化、规模化、品牌化的校本课程成为鲸园小学推进素质教育、落实校本理念的有效抓手，推动了鲸园小学由百年老校向名校的阔步迈进。在全国、省市举行的科技比赛中，先后有数十名学生的科技作品获奖；足球小将、乒乓健儿在市、区中小学生联赛中连续夺冠；“小百灵合唱队”、“小天鹅舞蹈团”、“天籁之音器乐演奏队”等艺术小分队多次参加各级各类演出及艺术比赛，2005年参加中央电视台“心连心艺术团”的演出更是引起空前反响。学校近年来承担了“全国区域教育发展特色示范区现场会”、“中央教科所第三届家校合作高级研修班全国现场会”、“山东省素质教育现场研讨会”等大型现场会，百年老校焕发出勃勃生机，成为威海教育对外展示交流的一道亮丽风景。
如果说新一轮课程改革为鲸园小学这所百年老校的成功转型提供了千载难逢的发展机遇，那么夏建娟校长就是一个能够抓住机遇且善于创造机遇的人。
以人为本：夏建娟校长的人文情怀
以校为本，应从以人为本做起。如果不尊重教师、不依靠教师、不发展教师，学校就会失去亲和力、凝聚力乃至战斗力，以校为本就会成为空中楼阁，无“本”可言。因此，夏建娟从她担任校长的那一天起，就把以人为本的理念渗透到学校工作的方方面面。
首先，改革师生评价办法。一方面，淡化对教师个体的评价，关注团队合作意识，将“课堂教学、读书笔记、资源录入、教师出勤、环境卫生、节俭意识、奉献精神”七项内容纳入“团队合作示范岗”的评选中，激励教师不断超越自我，打造鲸园团队精神，构建和谐创新的人文团队。另一方面，夏校长还提出了尊重差异、发展个性的学生多元评价体系，运行“发展+增值”的评价模式。通过“日常激励章—学科小喜报—校长签字喜报—特殊作业收藏—汇编阳光档案”的评价方式，使学生的人格、知识、能力等方面得以最优发展。学生毕业时，学校将五年的阳光档案结成“成长集”，作为一份特殊的礼物赠送给学生，作为他们成长的见证。
其次，追求“无痕”的管理境界。夏建娟校长认为，用制度约束人是一种不得已而为之的管理，管理的最高境界应是“无痕”。她无时无刻不在做着这样的努力：校长信箱为全校师生所熟知，谁都可以跟她说说心里话，她就是再忙，也要回信；校园里也常见她与老师、孩子们谈笑风生的情景；“离退休教师恳谈会”、“节假日电子贺信”、“生日祝福心语”……这一切，无不让老师沐浴在温暖与感动中，浓浓的人文情怀弥漫在百年老校的每一个角落。
走出去——体验多元文化，开阔教育视野。跳出教育看教育，教师的视野才会开阔。为了让老师们了解现代社会的大需求及教育培养的长期目标，夏校长每年组织教师走出校门，走向社会，进行有主题的系列体验活动：曲阜的“追访孔子行”，泰山的“追溯历史游”，让老师们体验中华五千年文化的博大精深；到青岛走进海尔，感受兼收并蓄、创新发展的企业文化；参观南山集团了解以人为本的服务理念；走进威高集团感悟“10000-1=0”的精细化管理；到金猴集团感受乐观、无畏的猴王精神……优秀的文化遗产净化着灵魂，陶冶着情操；现代企业精、高、新的经营管理模式和文化内涵，开阔了老师们的视野，潜移默化地感染着老师，使他们站在一个更高、更广的层面重新认识、审视和把握我们的教育教学。
请进来——感受大家风范，启迪教育智慧。每月一次的“与名人对话”是夏校长送给鲸园教师的一道精神大餐，著名词作家曲波老师、北大博士后毕明辉先生、《心雨花露》作者仇善文、山大威海分校著名教授黄香君等社会知名人士相继走进鲸园小学，他们的《挑战自我，追求卓越》、《教育艺术纵横谈》、《让学生崇拜你》等讲演让老师们在与名人零距离的接触中，感受他们的深邃思想和人格魅力，也启迪着自己的教育智慧，改变着教育方式。以下是杨丽丽老师“教育手记”中的一个片断：
“作为一名班主任，天天和学生打交道，可谓是斗智斗勇，尤其现在的孩子都是独生子女，比较任性，受不得半点委屈，就拿打架这件事来说吧，多次教育效果都不理想，很多时候，孩子们表面上答应，之后依然我行我素。听了毕明辉博士和黄香君教授关于沟通艺术的讲座后，我深受启发。这次我班最调皮的吴玉峰又和同桌起了矛盾，我没有像以往那样对其进行批评教育，而是让他回家带来一个苹果。在他递给我的时候，我故意没接住，掉在地上。快下课的时候，我拿起苹果让学生们观察苹果有什么变化。学生七嘴八舌地说：变色了、软了、渗水了……我说这其实和你们打人是一样的，表面上看好像没有什么变化，其实里面已经受到了伤害，发生了变化。这次事件后，我发现学生之间打架次数明显减少了，遇到一些小矛盾他们也能互相宽容和谅解。”
在大力构建和谐社会的今天，以人为本的理念越来越深入人心。而此时的鲸园小学，人文教育已经做到了入耳、入目、入心。
家校合作：夏建娟校长的大教育观
以校为本，不是要封闭起来办学，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微复杂的工作。为此，夏建娟校长提出了“用学校教育引领家庭教育”的理念，倡导“把家长作为一种职业来做”，并将“家庭教育现代化”作为学校发展的一项重要课题进行研究和实践，通过加强家校合作来践行她的大教育观。
家长网校，让全校成为一家。鲸园小学地处城区中心地带，98%的家庭能够上网，学校依托这一优势开辟了网上家校联系的新空间。
首先是开办家长网校，优化家教。网校分设“家校宝典”、“家校直通车”、“家长咨询”、“家校‘1+1’聊天室”四个板块。“家校宝典”积累了丰富的家庭教育经验，引导家长优化教育方法；“家校直通车”告知并提醒家长近期应关注及需要与学校合力解决的问题；“家长咨询”及时解答家长心中的困惑，倾听家长的意见和建议；“家校‘1+1’聊天室”每周就一个话题与家长在网上聊天或面对面聊天，实现了家校、家长间的互动交流。家长通过网络不仅了解了孩子，也能将孩子放在千千万万个孩子中间，放在时代发展的大背景下，更清楚了在当今形势下如何做一名称职的父母。
其次是建立班级、个人网站，亲子有“道”。为了鼓励学生积极参与班集体活动，学校组织学生设计个人和班级网站，内容包括个人档案、学习情况、活动图片和获奖情况以及学生的心里话、教师的评价、教师简介和学习经验等。如今，鲸园小学的每个班级都有了个性鲜明的班级网站：有的以班级文化为载体，将班级管理和网站建设融为一体；有的以心理健康教育为主体，师生、家长之间真诚沟通，为学生撑起一片安全的天空；有的则为学生搭建了展示自我的舞台，为他们的成长注入了更多的动力……这些异彩纷呈的网站，以其特殊的魅力吸引着师生和家长，每天都有数以千计的点击率。
家校合作，让教育回归生活。《山东省普通中小学管理基本规范》的实施，使学生有了更多自由的时间。鲸园小学一方面通过与家长配合，将自主学习习惯、交往能力等内容回归生活，另一方面积极开展丰富的实践活动，比如“美言伴美行，和谐进我家”、“我给父母洗脚捶背”、“阳光家庭”亲情展示等家庭道德教育活动，增进了孩子与父母的感情，让孩子理解父母，懂得感恩。鲸园小学还发出这样的倡议：教师要做家庭道德教育的楷模，科学教子，以德育人；家长要认真学习科学育子理念，在加强自身修养的同时掌握相关知识，与孩子共学习、同进步；学生要一人带动全家，一家辐射社区，开展好家庭教育活动。这样的教育，达到了“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”的目的。
关注细节，让亲情无处不在。夏建娟校长的创新思维体现在学校管理的方方面面。2003年，她开始尝试改变家长会和运动会的内涵，将家校合作延伸到学校教育教学活动的每一环节、每一细节。拿家长会来说，学校设计了多层次、分主题的家长会，像恳谈型家长会、参与活动体验型家长会、观摩参观型家长会等等。而每年的“亲子运动会”、“鲸园文化节”更是成为家长和学生期待的活动和最想展示的舞台，内容和形式的创新带来的是学生、家长的全员参与，学校成为学生、教师和家长的心灵家园。
让家长走进校园，与孩子同成长。鲸园小学成立了由不同层面家长组成的家长委员会，制定了《家长委员会工作章程》，定期聘请优秀教师和教育专家为家长讲座，并与家长合办教育杂志，搭建起一个多渠道、全方位的家校合作平台。比如，在推进课程改革的过程中，学校全面开放课堂，家长随时可以走进鲸园、走进课堂，与学生共同感受新课改带来的新变化。曾经有一位老奶奶在孙子的要求下听了数学老师的一节课，事后她感慨地说：“原本觉得来学校是给孙子个面子，听了老师的课后，才觉得是孙子给了我天大的面子，否则的话我到哪能听到这么精彩的讲课！”
苏霍姆林斯基说：“现代学校领导的实质在于，要在教育这项最困难的工作中使那种体现先进教育思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和扎根。而这种经验的创造者，他的劳动可作为其他老师的榜样的人，就应当是学校校长。”从这个意义上讲，在教育岗位上工作了27个年头、校长做了13个年头的夏建娟正是这样的校长，她对教育事业的执著和热爱，她的创新精神与专业引领，使鲸园小学这所百年老校在人文教育之路上渐行渐远。
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