首页 > 工作动态 > 正文

美术课中的“专题片”

山东省邹平县魏桥实验学校周晓东

　每当打开电视，看到《国宝档案》、《探索发现》、《子午书简》栏目时，我同许多人一样，都会被主持人任志宏那极具磁性和感染力的声音打动。当然，更主要的是，这些栏目的整体效果给人们留下了深刻的印象。音乐与图像的搭配，再加上主持人的解说，可以说是浑然一体，让人回味无穷。我深受启发。

　　在我的美术教学中，由于缺乏一些恰当的文字解说资料和直观的图片(或者两方面不能很好地结合)，因而教学往往达不到预期的效果。如果我们平时多留意一下各种刊物、影视媒体资料，并把它们收集起来，然后根据需要，有选择地运用于美术教学之中，就会弥补教学资料的不足。近几年在教学中，我不断收集各种实用的资料，借鉴专题片或纪录片的制作形式，参照教材内容，整理编辑好解说文稿，依据内容配以不同的中外优秀名曲，进行合成制作，最后加以分类整理，制作成了《中国古代美术欣赏》、《中国近现代美术欣赏》、《中国山水画艺术欣赏》、《外国绘画艺术欣赏》、《外国建筑艺术欣赏》等系列的“专题片”。它们操作方便，极大提高了教学效率和教学效果，也确实给我的教学起到了极佳的帮手作用。

下面，我结合自己的一点不成熟的做法，从“声”、“画”两方面说一下我的“专题片”。

　　一、“声”的方面

　　(一)音乐的选择。黑格尔的《美学》深刻指出：“音乐和绘画有着密切的亲族关系。”实际上，各种艺术形式之间的关系不是孤立、静止的，而是相互渗透、相互流动和相互影响的。美术与音乐的关系更是如此。一部成功的音乐作品，可以让听众在优美的旋律中看到一幅幅优美的画面，唤醒那业已逝去的美好的回忆。如海顿的《小夜曲》，那优美的旋律把你带到宁静的海边，徐徐的海风轻轻地抚摸着松软的沙滩，四周是一片宁静、祥和的气氛，一幅生动、优美的画面油然浮现在人的脑海中。

　　我紧紧把握住美术与音乐的这种关系，并恰当运用到我的“专题片”制作中。在制作“专题片”的过程中，我对这些音乐都做了精心的选择和设计。如欣赏《中国古代绘画》时，我选用《流水》、《春江花月夜》、《化蝶》等民族优秀乐曲配音；在欣赏《中国古代雕塑艺术》时，我选用《十面埋伏》、《将军令》等民族优秀乐曲配音。在欣赏《外国美术作品》时，我选用和美术作品相同风格的外国优秀乐曲配音。例如：在讲解吕德的雕塑《马赛曲》时，选用法国的革命歌曲《马赛曲》配音；讲解罗丹的雕塑《思想者》、《加莱义民》时，选用贝多芬的《命运交响曲》来配音；讲解列宾油画《伏尔加河上的纤夫》时，选用俄罗斯的《伏尔加河纤夫》大合唱配音。这样，学生注意力更加集中，渐入佳境，从而加强了课堂的艺术感染力。

　　(二)讲解的文字资料。很多时候，老师以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染，能把学生带入创设的情境氛围中。实践证明，学生也只有在这种情况下，才能更好地领会内容，接受熏陶。老师的这种铺陈是一种丰富之美——丰富在词汇，丰富在技巧，更丰富在内容。

　　二、“画”的方面

　　这方面包括图片和视频资料的选择与运用。我们可以有针对性地选择适当的内容用于教学。这些资料，网上应有尽有，可以根据需要进行删减，再组合配音(有些可直接应用在教学中)。这些资料中所含的知识是很宝贵的。如一些著名的动画片《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》、《山水情》、《鹬蚌相争》等以水墨的形式展现了中国古代山水画、人物画、花鸟画的意韵；《大闹天宫》、《骄傲的将军》的角色造型设计、建筑造型设计、配音配乐是中国人物画、山水画、古代建筑、戏剧造型、戏剧音乐、民间美术的完美结合。再结合鉴赏、绘画、工艺的相关学习，既引起学生的注意力与兴趣，又使他们从新的角度认识了我国优秀的民族文化艺术。

　　苏联著名教育家斯卡特金曾指出：“需要用全副力量，来把教学工作由学生的沉重负担变成欢乐、鼓舞和全面发展的源泉。”这不正与素质教育以及美术新课标相吻合吗？近几年，我通过自己的教学实践，能更快、更广、更深地提高学生的智力，能科学、系统地提高学生的审美能力。

教学在不断发展，教学方法也应不断充实提高。为更好地实施美育，我们要做有心人，并多注意观察周围的事物。

上一条：沾化县教育系统开展“骨干教师暑期调研行”活动下一条：让思想政治课教学搭乘信息技术快车前行

美术课中的“专题片”

友情链接

联系我们

监督电话

监督邮箱