诸城市注重“四个结合”丰富学生假期生活
发布日期：2008-08-12
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(通讯员 胡伟)针对学生节假日时间长、身心放松的实际，诸城市通过“四个结合”，让学生充分利用自主空间，全面提升素质，丰富假日生活。
一是与“亲子共成长”相结合。该市利用致学生家长的一封信、家访等形式，与家长沟通，引导家长充分利用空闲时间，多方面、深层次地与孩子进行交流沟通，学习利用科学的教育方法督促学生健康成长。
二是与“社区实践”相结合。该市利用社区资源，引导学生积极参加社区实践活动，在实践中启迪智慧，引导创新，进行科技小发明、小制作，或撰写科技小论文等。
三是与“小组合作制”相结合。该市假日中将同村或邻村、同社区的学生组成“学习联合小组”，设立学习组长，固定学习场所，建立学习记录。
四是与“成长导师制”相结合。该市按照就近原则，安排教师定期指导学生的学习实践活动。教师以家访等形式，及时对学生的学习、活动等情况进行了解，确保小组学习、实践活动的实效性。
一是与“亲子共成长”相结合。该市利用致学生家长的一封信、家访等形式，与家长沟通，引导家长充分利用空闲时间，多方面、深层次地与孩子进行交流沟通，学习利用科学的教育方法督促学生健康成长。
二是与“社区实践”相结合。该市利用社区资源，引导学生积极参加社区实践活动，在实践中启迪智慧，引导创新，进行科技小发明、小制作，或撰写科技小论文等。
三是与“小组合作制”相结合。该市假日中将同村或邻村、同社区的学生组成“学习联合小组”，设立学习组长，固定学习场所，建立学习记录。
四是与“成长导师制”相结合。该市按照就近原则，安排教师定期指导学生的学习实践活动。教师以家访等形式，及时对学生的学习、活动等情况进行了解，确保小组学习、实践活动的实效性。
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