改探索与实践
新课标在“教学中要重视的问题”中指出：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。”那么，什么是探究性学习方式？在阅读教学中怎样运用探究性学习方式？这是初中语文教学中值得探讨
新的学年，我执教七年级。经过一段时间的了解，我发现有些学生在学习上懒散、被动、应付。回想几年前，我所教的那批初一学生活泼可爱、充满朝气、学习用功，和我的关系也非常融洽。如今面对这些“萎靡不振”的学生，我困惑了很长一段时
每个人当学生时或多或少都和同学们评论过某位教师，喜欢某位教师，就爱上某位教师的课；不喜欢某位教师，听课时就会注意力不集中或者老是想睡觉。事实上，教师的专业知识素养、教学艺术与技能、道德修养、思想品德、行为习惯等都能引起学生的注意。教师有良好的人格魅力，自然能吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。 对地理教师而言，他首先是一名普通教师，因而
从大学毕业至今，我已经在班主任工作岗位上度过了９年时光。９年的岁月，让我对班主任工作和班级管理有了更深、更多的思考和感悟。 班主任到底应该怎样管理班级、影响学生？这是
编者的话 微信、QQ群、校讯通等通信方式为师生交流带来便倢，传统家访这种教育方式却离我们越来越远。让人欣喜的是，当前我省很多中小学重拾家访传统，开展教师家访进家活动，让教育彰显温度，获得了社会各界点赞。很多教师把家访作为自己的一门必修课程去研究，以为学生负责的态度真心实意地去家访，让师生关系越来越密切，让学校教育和家庭教育越来越融洽。期望传统家访能在新
某中学校长一上任就决心办一所高质量的学校。为此，他十分敬业，参与听课评课，不停地学习、读书，经常带领教师外出参观学习。但几年过去了，成效并不明显，借鉴各地经验实施的一系列改革，并没有
我从教已25年整，前20年教语文兼任班主任，同学生朝夕相处打成一片，与学生关系特别“铁”，无论离开多少日子，一个电话或短信过来，我们就能热火朝天地聊起来。而近5年，我当上了校长，官不大“僚”不小，从此远离了课堂，疏远了学生，再也没有学生愿意亲近我了。 这不，一次课间，我从局里开会回来，在教学
近年来,各级政府加大对教育的投入，学校的硬件设施越来越好，教学楼的设计越来越美观，功能越来越齐全。同时，我也发现，“回”字形楼在一些学校拔地而起。这种楼从外观看是一个大“口”字，四面都是教室，每一层走廊相通，又组成一个内“口”字，“口”字里就是内院，从高处看，整座楼就像一个“回”字。据设计者说，这种构造节约用地，能充分利用空间，容积率大，长长的走廊可作为校园文化的主阵地。但从教师、学生的言谈和我的观察中，我却发现了“回”字形楼的一些弊端。 一是不利于学生身心健康。这种构造除了南边（阳面）的教室，东、西、北面的教室光照都不充分，特别是北面（阴面）几乎不见阳光，早晚室内光线昏暗。尤其底层采光极差，冬天有两三个月“暗无天日”。因为四面是墙，教室通风也不畅。阳光、空气、水是人生活必不可少的三要素，哪一方面欠缺都不利于身体成长。还有专家说，光照不足，人就
课堂教学改革不能眼睛只盯着课堂，不能只见树木不见森林。学校从课程设计的角度切入，立足于国家课程的校本化实施，科学构建课程学习内容，探寻科学的学习方式，从根本上建设理想的课堂，这应该是课堂教学改革的
前不久，在由北京师范大学和厦门市海沧区人民政府主办的第八届京师基础教育创新论坛上，不少与会的教育界人士谈到，课程建设除了以学生的学习力为核心之外，另一个核心要素则是校长领导力。校长领导力包括战略性谋划能力、资源整合与经营能力以及领导者的品格。优秀的学校领导要敢于突破，具有改革的洞察力、判断力与胆识、一定的目标设计与决策论证能力
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