教改探索与实践_山东教育社

小学数学建模教学初探

一、明确概念了解内涵我们所说的数学模型指的是用精准的数学

2019-05-17

教改探索与实践

浅谈农村学生作文能力的培养

农村学生的生活面窄，见识少，读书少，作文要么千篇一律，要么记流水账，缺乏情感，缺乏个性。教师要采取行之有效的方式，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活，抒发自己的真情实感

2019-05-17

教改探索与实践

低年级美术课堂的导入教学

在美术教学中，我根据低年级学生的生理和心理特点，尝试根据不同的教学内容、目标结合学生实际情况来设计不同的导入方法，例如巧设谜语、儿歌、游戏等儿童喜闻乐见的方式，让学生在“玩中学、学中乐、乐中游”，收到了很好的效果。

2019-05-16

教改探索与实践

提升学校数学课程品质初探

一、专家引领，驱动数学教师专业发展 2012年12月，省课程中心李红婷主任应阎莉

2019-05-16

教改探索与实践

玩转语文课

如果你面对一群古灵精怪的小学生，一说“玩个游戏”吧，我保证没有哪个不是眼睛亮亮的、一脸惊喜地望着你。这些年语文课上得太正儿八经了，学生的兴趣已经很低了，何不换种思路：以游戏的方式，玩

2019-05-16

教改探索与实践

巧设情境趣学语音

英语教育专家胡春洞教授说过：“英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其他教学。”由此可见，抓好语音教学在英语教学中的重要性。在小学英语语音教学中，教师应从整体

2019-05-16

教改探索与实践

“实验数学”教学的实践与思考

一、“实验数学”要立足于教材知识的整合义务教育小学数学教材各册教学内容的呈现有

2019-05-16

教改探索与实践

基于核心素养的语文教学策略

2014年教育部提出，研制学生发展核心素养体系，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。于是，许多专家纷纷从不同角度诠释“核心素养”。核心素养是什么？核心素养就是学生应具备的、能够适应终身发展和社会

2019-05-15

教改探索与实践

临摹在小学低年级的教学分析

在小学低年级的实习过程中，笔者发现学生在描绘画面主体时丰富且大胆，却在描绘背景时总是在画面左上角或右上角画一个圆形或四分之一圆的红色太阳，旁边横向依次画二至四朵蓝色的云彩。在低年级五个班

2019-05-15

教改探索与实践

让数学课堂充满“趣”

一直以来，数学学科以重“理”轻“情”的特点留在人们的印象中，课堂或多或少地存在着枯燥乏味的现象。如何深挖数学教学内在的趣味，将情趣元素融入教学内容和教学过程，让“趣味”从数学教学的内部自然流淌

2019-05-15

教改探索与实践

小学数学建模教学初探

浅谈农村学生作文能力的培养

低年级美术课堂的导入教学

提升学校数学课程品质初探

玩转语文课

巧设情境趣学语音

“实验数学”教学的实践与思考

基于核心素养的语文教学策略

临摹在小学低年级的教学分析

让数学课堂充满“趣”

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