山东教育辉煌“十三五” 打造高质量教育的强力支撑

——“十三五”山东教育发展成就综述之教师队伍建设篇

发布日期 : 2020-12-07 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

特约记者 徐从芬
  临沂教师陈粟在今年抗击疫情期间,为照顾生病的女儿把“课堂”搬进了医院;高密教师单美华扎根乡村,热心公益事业,积极参与“春蕾女童救助计划”,受到习近平总书记的亲切接见;山东交通职业学院教师魏道凯具有强烈的社会责任感和大局观念,在2018年寿光市水灾救援中,主动投身抗洪抢险一线;青岛大学附属医院教授郭俊杰援鄂抗击疫情,不畏艰险,将爱与希望带去远方……
  这些教师只是山东教师队伍中的几位代表人物,他们有一个共同的名字——“齐鲁最美教师”。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署。为落实习近平总书记关于“教育者先受教育”的指示,山东认定了21个山东省师德涵养基地、35个教师实践教育基地,搭建了师德教育平台。一大批教师志愿者常年开展送教下乡活动,培育乡村学校薄弱学科教师2.5万人。全省选树“齐鲁最美教师”、教书育人楷模,大力倡树师德典型,营造风清气正的教育生态,让教师更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的责任……
  正是这样一项又一项的教育举措,铺就了一条教师队伍建设提升的山东之路。山东教师队伍建设全面开创了新局面,改革举措得到国家肯定,教育部把它总结为“教师队伍建设改革山东模式‘10条经验’”,并在全国推广。
疫情下的教育大考
体现大国良师的忠诚担当
  6月2日下午,山东大学援鄂医疗队表彰暨先进事迹报告会举行。郝学喜等6位“最美逆行者”代表先后作个人先进事迹报告。郝学喜是山东省第二批援鄂医疗队队员,大年初四随医疗队驰援黄冈,与同事用生命守护生命,奋战54天,参与救治患者411人,包括重症、危重症患者92人。
  青岛大学副教授周松林花两天一夜时间不间断地创作连环画 《众志成城——山东首例患者治愈出院》,以此表现青岛大学附属医院医护人员众志成城抗击疫情的画面。
  “疫情肆虐,很多人都冲到了前线。作为教师,我们在岗位上兢兢业业,做好本职工作,就是对国家最大的支持。”“齐鲁最美教师” 陈粟说。
  “5节课,一节课40分钟,在家也不耽误学习。” 2月10日,济南市历下区历山学校2018级(2)班学生相依辰在家体验了不同寻常的、与线下课完全一样的线上课。突如其来的新冠肺炎疫情,让山东千万名中小学生不得不通过线上方式学习。毫无疑问,这是一场史无前例的大考。停课不停学。这一天,山东众多中小学教师变身“主播”,通过“空中课堂”网络平台在线授课,学科课程、课外阅读指导、线上德育、艺体活动、心理辅导、卫生健康知识拓展等,丰富的在线辅导内容让学习成长不断线。
  “在疫情爆发的特殊时期,从未尝试过线上教学的我,被赶鸭子上架,学习各种技能,转变教学思路,转换教学方法,尝试线上的小组合作学习。这是一次必须赢的挑战。”济南市历下区历山双语学校教师岳琳说,当时遇到的问题远比想象的多,虽然在授课过程中教师可以点名让学生回答问题,也可以通过开麦抢答等形式进行互动,但是对班里学生的整体情况却难以把握。她坚信办法总比问题多。她把线下小组合作学习搬到线上,利用微信、钉钉成立了小组群,形成了教师管理组长、组长管理组员的学习模式,配合线上小组评价机制,大大提高了学生们的学习热情和效率。这次经历让她不仅积累了教学经验,也让她有了面对困难的勇气和信心。
  师者的风骨是民族的底气。据统计,山东共有127万名教师进行线上教学,实现了“停课不停学、不停教”。
  济南市教育局还启动了市、县、校三级联动机制,实行“一校一案、一班一策”,鼓励各区县、学校根据区域和学校情况,组织教师制作适合学生特点的微视频,推送点播课、直播课等,满足特殊时期学生的成长需求。淄博市教育局以区县教育资源公共服务平台为主,第三方免费学习平台为辅助,开展远程教学服务,为开展正常教学提供了强大的技术力量支持,满足了各年级、各个学科全员收听收看的需求。
  超长寒假“空中课堂”开课,春季学期错时错峰复课,秋季学期全面开学,广大教师在特殊时期奋战在抗击疫情和“停课不停学”两条战线上,守护学生身心健康,为抗击疫情、复工复产复学作出重要贡献,充分展现了大国良师的忠诚担当。
数字背后山东教师发展生态的嬗变
  一组组数据无声地讲述着过去这5年山东教师队伍建设不平凡的发展历程——
  据统计,全省目前共有各级各类教职工150.1万人。“十三五”期间增加了20.3万人。共有专任教师126.9万人,占全国专任教师总数的7.3%。各学段专任教师数分别为:幼儿园21.9万人,义务教育73.5万人,特殊教育5517人,普通高中14.3万人,中等职业学校4.81万人,普通高校11.76万人。5年共补充中小学教师18.7万人。
  “十三五”期间,幼儿园、小学教师具有专科及以上学历者分别达80.9%、96.7%,分别提高9.0、6.1个百分点。初中、高中、中等职业学校教师本科及以上学历者分别达90.3%、99.0%、94.7%,分别提高6.9、0.4、1.6个百分点。普通高校专任教师中硕士研究生及以上学历人数达61.5%,提高8.6个百分点。40岁以下专任教师占比达48.9%,提高6.9个百分点。城乡交流轮岗校长、教师18.0万人,其中城镇学校向农村学校交流教师4.3万人,城乡师资均衡配置不断优化。
  一组数字浓缩着教育系统接力攻坚的艰辛历程——
  “十三五”期间,师范生培养供给水平明显提升,在校培养规模达13.1万人,新增2所专科层次幼儿师范学校;启动实施师范类专业认证,师范类本科专业生均拨款标准提高到普通专业标准的1.3倍;实施师范生公费教育,培养规模达1.7万人,首届2947名省属公费师范生毕业充实到农村教师队伍中去;4市开展市级政府委托高等院校培养师范生试点;每学年安排2万名师范生到乡村学校实习支教;构建起地方政府、高等院校、中小学“三位一体”协同培养教师机制。
  名师培育上,32名教师入选国家“万人计划”教学名师,9个团队入选首批国家级职业教育教师教学创新团队;培育齐鲁名师473人、齐鲁名校长219人、省特级教师360人;建成100个齐鲁名师名校长领航工作室、200个技艺技能传承创新平台、300个职业教育名师工作室;高校青年教师教学能力比赛效果明显,培育优秀青年教师1757人。
  只有熟悉教师工作的人才知道,这一组组富有生长性的数据背后,是山东教师发展生态的嬗变。一个个数字,变成一串串美丽的音符,奏响了山东向教育现代化进军、努力让人民享有更加公平而有质量的教育的最强音。
创新思维,为破解“职称”“绩效”难题开药方
  “教师对自己职业发展最关心的两件事,一个是评‘职称’,一个是拿‘绩效’。这也是我们激发教师队伍活力的抓手。推动这两项改革,都是‘真金白银’的投入,在当前经济形势下,需要‘小步快跑’持续推进。” 省教育厅副厅长戴龙成介绍,关于“职称”问题,山东出台了一系列举措,着力解决教师职称评聘难的问题。具体表现为提高高级教师岗位设置比例。在中小学,2016年、2020年两次提高高级职称设岗比例,其中增设正高级教师岗位1.4万个。高校高级岗位比例由37.92%提高至53.6%。
  在激发教师队伍活力方面,山东推出了类似的一系列实招、硬招。
  盘活岗位使用和职称评审。中小学教师高一级岗位可借用到低一级岗位使用,中、初级岗位可贯通使用;在乡村学校从教30年申报正高级、20年申报副高级、10年申报中级,不受岗位结构比例限制。省级层面实现应放尽放职称评审权。
  加强岗位管理。目前正在委托第三方机构全面核查教师岗位管理情况和高级教师完成课时量的情况。
  面对目前仍然存在的教师“吃大锅饭”情况,山东切实推出了几项改革举措。如深化中小学教师绩效工资制度改革,各市中小学班主任津贴标准提高到每月300元至1000元之间等;出台完善高校绩效工资内部分配办法,明确要求高校奖励性绩效工资实际分配总量要在绩效工资总量中占比达到70%,等等。
  推动教育高质量发展,关键在教师。师者,自古以来,便以孜孜以求的信念和情怀成为教化生命的中坚力量,被记录在历史的丰碑上。这既是对“十三五”时期教师队伍建设改革的总结,也是未来教师队伍建设改革的开端。培育教育战线上的大国工匠,山东一直行进在路上!