用暖心爱意“消融”学生心结

——寿光市多举措做好学生心理疏导工作

发布日期 : 2020-06-09 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

通讯员 隋艳玲
  “亲爱的奕宝:你好,当看到这封信的时候,你已经坐在801的教室里了……”复学当日早上八点,寿光世纪教育集团凤华初中八年级(1)班的学生袭澳奕读到妈妈写给她的这封信时,不禁潸然泪下。她说:“今天是开学第一天,除了妈妈的信,我们每人还收到了一封班主任老师的信。父母和老师为我们付出了很多,我们一定不辜负他们的期望。”
  为让学生入校就感受到温暖,尽快融入学校生活,凤华初中特意安排教师和家长为每一名学生准备了一份特殊的开学“心”礼——一封家书和老师的爱心信件。校长朱荣光说:“这份礼物有助于用特殊方式消除学生初入校园的焦虑,化解部分学生因长期居家与父母产生的矛盾,让他们在暖心的爱意中开启了新学期的学习与生活。”
  在寿光市,关注疫情给学生带来的心理压力,以爱心举措为学生心理“复位”并不是复学季个别学校的一时之举,而是疫情发生以来全市一直着力推进的一项工作。
持续关注学生心理健康
  2月27日,寿光市教体局微信公众号推出《一位暖心班主任老师写给家长的一封信》,从班主任角度引导家长调理好自己的情绪,耐心陪伴孩子度过超长假期。3月初,针对开学时间一再延迟,长时间居家学习让学生、家长产生焦躁情绪的实际,寿光市教体局要求各学校面向所有学生集中开展一次家访,重点对学生焦虑情绪进行疏导。市委教育工委副书记黄本新说:“针对家访中家长和学生反映比较集中的问题,我们邀请心理咨询专家录制了两期专题讲座,引导学生自律自强,引导家长智慧陪伴,通过电视台、微信等多渠道推送后收到了良好效果。”
  5月12日,在全市复学工作调度会上,市教体局局长韩效启强调,务必高度重视疫情带来的学生心理问题,要通过家校沟通、发放调查问卷、个别谈话等多种形式开展一次全面摸排,针对个别有厌学、焦虑情绪甚至自闭倾向的学生,一定要做好专业疏导。
一校一策  一生一案
  为进一步了解疫情防控期间学生的心理、生活和学习情况,现代明德学校面向全体学生开展了线上问卷调查。两类问卷共计发放4747份,回收率均达到99.7%以上。校长王永亮说:“通过调研发现,绝大多数学生目前情绪状态良好,我们将把学生心理健康作为复学初期重点工作,对个别心理压力过大的学生,将进行一对一心理辅导。”
  北洛初中每天拿出10分钟时间,通过班级微信群开展“家校互动”,班主任把学生在校的学习生活照片或视频发至群内,家长则以视频或语音方式为孩子加油鼓劲儿,帮助孩子释放压力、调节情绪。
  圣城街道一中对毕业年级建立“包靠”制度,一名教师包靠8至9名学生,利用“碎片化”时间与学生交流沟通,帮他们查漏补缺,缓解中考压力和紧张情绪。
  世纪教育集团心理教师张乐华说:“我们通过‘问卷星’等多维度开展线上调查,对排查出的学习焦虑、有亲子冲突、存在各种不良等低落情绪的学生,逐个建立心理成长档案,由专业心理教师定向包靠,开展谈心谈话和跟踪回访。”该校还面向有特殊需求的外地学生开展“党爸党妈”活动,由党员志愿者认领,不定时与他们谈心,为他们解决学习和生活困难,缓解了学生“想家”的情绪。
  许多学校构建了专门的学生心理健康工作的机制,实现心理健康疏导工作的常态化和规范化。纪台一中为帮助学生顺利度过缓冲期,制定心理辅导“四个一”工作法,通过“一场主题班会”“一名育人导师包靠”“一次沟通谈心”“一条咨询热线”对学生实施心理关爱。
构建常态化家校育人新机制
  “疫情防控期间学生表现出来的心理问题,并不仅仅是因为疫情和居家学习时间太长导致的,这只是诱因,问题的出现必然有其更深层的原因,比如家庭教育的缺失、学校心理健康教育的不到位等。”韩效启说,“我们要以关注疫情给学生带来的心理问题为着力点,认真思考如何构建新的常态化家校育人机制,真正促进学生身心健康成长。”
  据了解,为全面掌握学生身心健康状况,该市教体局委托第三方机构,以线上问卷形式,从学生心理健康、亲子关系、家校沟通等12个方面,通过电脑系统随机抽取了全市4个年级45808位家长作为调查对象,调查结果为改进相关工作提供了重要依据。同时,市教体局在复学之后要求全市所有中小学针对学生心理问题开展了专题调研,并进行了优秀调研报告评选,引导学校高度重视学生心理健康工作。
  韩效启介绍,下一步,该市将结合摸排调研情况,组织专业人员制定学生心理健康工作方案,充分利用市内骨干心理教师,组建家庭教育名师工作室,通过名师辐射带动,培养更多的专兼职心理教师,提升班主任队伍在心理教育和家庭教育方面的能力和水平,家校携手为学生提供更和谐的成长环境,让每一名学生都能健康成长。