“乡村小学堂”帮家长大忙

发布日期 : 2019-07-02 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

  本报讯(记者 孙军 通讯员 朱建成)家住平度市南村镇兰底清河社区东辛庄村的刘大瑞是名三年级学生。最近,他像变了个人似的,大家都夸他懂事了,父母再也不担心他每天放学回家后就打游戏了。原来,当地学校和村委会联合设立了“乡村小学堂”,教师、家长轮流值班,学生们放学后都到这里写作业、开展艺体活动。刘大瑞的父亲说:“孩子的事是我们家最大的事,‘小学堂’解决了我们家的大难题。对此,我们点100个赞!”
  近年来,随着城镇化的发展,很多农村年轻家长外出打工,孩子成了留守儿童。下午放学后,他们不是在街上疯跑打闹,就是在家看电视、吃零食、玩游戏。爷爷奶奶管不了、没法管,或者忙于农活,无暇顾及。针对此种情况,平度市从满足群众需求出发,积极依靠社区和村庄对小学生进行课后集中托管,解决了家长的后顾之忧。2017年,“乡村小学堂”试点在南村镇兰底清河社区展开,2019年,“乡村小学堂”全面升级,迅速发展到19处,托管学生500多名。
  学生们在“乡村小学堂”里都做些什么?是不是只写作业呢?对此,记者进行了实地探访。
社区腾地建“乡村小学堂”
  南村镇兰底清河社区东辛庄村2017年冬季就专门腾出地方设立了“乡村小学堂”,学堂里学习桌椅、空调等一应俱全,家长、教师参与托管。谈及初衷,该村党支部书记兼村委会主任刘志刚说,农忙季节,学生们下午放学后,家长还在地里干活。“乡村小学堂”让学生们课后有了好去处,家长、老师轮流看管、辅导作业,给学生提供了方便,也让家长放心。截至目前,兰底小学已陆续开办了“优德小学堂”“未来星小学堂”“阳光小学堂”等乡村小学堂,有效地解决了家长的难题,使学生养成了良好的学习习惯,也助推了新农村文化、生态等方面的振兴和发展。
  “老师,我爸妈不懂英语,您帮我听一下我的读音对不对,好吗?”……在清河社区的“优德小学堂”,参加托管的学生在认真地做作业,一名学生向老师请教。负责教师说,学校利用托管时间为学生答疑解惑,帮助他们消化和巩固课内知识,有效提高了学习效率。
“1+N”活动受到农村家长欢迎
  “乡村小学堂”实施免费托管服务,主要服务内容是看护学生自主自习,根据实际情况可安排适合的艺体活动等。学堂的日常管理由以村干部、骨干家长为主要成员的管理委员会负责,学校配备一名教师志愿者参与指导。建立健全了自愿参加申请制度、安全公约签订制度、值班制度,确定了“一定一不定”的时间要求(接学生校车的时间固定,最后一名学生离开的时间不定)。确定了“1+N”的活动内容和指导教师队伍。活动内容中的“1”是课后作业,“N”包括文化课拓展训练、自主阅读,以及手工、艺术、科普、游戏等兴趣活动;指导教师队伍中的“1”是学生家长,“N”包括村两委干部、退休教师、学校教师、民间艺人及大中专学生等社会志愿者。这些技能类和特长类的活动是学堂的有益补充,吸引了更多学生参加;能为学堂义务服务,志愿者们也感到很自豪。
乡村小学堂在这里“星火燎原”
  “乡村小学堂”在家长和村民的口口相传中迅速“燎原”,且成效显著。农忙季节,南村镇兰底社区开办了16个小学堂,近400名学生参与托管。今年春,古岘镇大朱毛小学联合大朱毛村、前朱毛村、纸坊村利用新建的社区活动中心开设了3处“乡村小学堂”,有120多名学生参加。听说学校组织学生在“乡村小学堂”接受课外托管,社区和村委给予大力支持。大朱毛小学家委会研究制定了详尽的实施方案,包括“乡村小学堂”活动制度、签到制度、家长及教师值班安排表、安全应急预案等各项保障制度,确保活动安全、扎实有效地开展。记者采访中碰到大朱毛小学学生家长李女士来接孩子。她放下手里的签到笔,说:“从春天开始,家里农活多了起来,老人又没精力帮衬,不能及时接孩子。现在把孩子放在小学堂,值班家长和老师能督促孩子做作业,我们非常放心。”
  平度市教体局党组书记、局长柴生华告诉记者,“乡村小学堂”让学生们良好的学习习惯得到有效延续。在这里,学生除了能保质保量完成作业外,有了更多课余时间拓展“1520”读书活动和“112”行动。参加看护的家长们在一起交流教子之道,家庭教育水平不断提高。家长们一起交流孩子变化、致富经验、经商之道,一起谈论经济形势、环境变化,这里也成为家长们的小学堂。“乡村小学堂”悄然助推新农村生态文明发展,也是新时代文明实践的有效载体。