发挥高等农业院校优势 助推乡村振兴战略实施

——青岛农业大学继续教育改革发展与探索实践

发布日期 : 2019-04-22 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

张志杰 丁国庆 辛海峰
  青岛农业大学是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学,2018年被列为山东省一流学科立项建设单位。近年来,学校充分发挥高等农业院校的特色与优势,围绕“乡村振兴”“一带一路”“新旧动能转换”等国家重大战略,着力增强继续教育的发展内涵,面向学习型社会和终身教育体系的构建,提供全方位、多层次、高质量的教育服务,形成了结构合理、规模适度、特色鲜明的办学格局,为我省经济社会发展作出了积极贡献。
  一、规范学历继续教育,着力提升教育教学质量
  学校科学定位学历继续教育,促进规模、质量、效益协调发展。一是改革人才培养方案。以满足学生学习发展需求为导向,以学生职业能力提升为重点,构建符合成人职业特性与岗位需求的课程体系。二是开展混合式教学模式改革。加大教学投入,建设网络教学与管理平台,开展“面授+网络”混合式教学,建有6门省级特色课程、1门省级精品资源共享课、6门省级数字化课程、95门网络课程,满足了学生的自主学习需求。三是充分发挥省级品牌专业动物科学的带动作用,培育了一批校级重点建设专业,形成了专业结构合理、特色优势明显、内涵建设突出的专业建设新格局。四是规范考试过程管理。严格实行“五统一”,即“统一命题、统一印刷、统一考试、统一巡考、统一阅卷”,确保教学质量。五是构建内部质量保障机制。通过加强规章制度建设、完善质量标准体系、坚持学生评教、聘任教学督导等方式,积极推进全方位教学质量保障和监控体系建设。
  二、拓展非学历继续教育,探索高水平特色发展
  学校充分发挥教育资源优势,拓展非学历继续教育发展空间和渠道。一是构建大培训工作格局。依托农业部现代农业技术培训基地、农业部新型职业农民培育示范基地、农业部农民专业合作社人才培养实训基地、科技部科技特派员培训基地等10余个不同层次培训基地,开展上百种类型的培训,范围覆盖整个山东省、辐射全国12个省份,形成了以涉农培训为核心、素质与能力提升培训为重点的多层次、多类别、多形式、重实效的培训格局,累计培训各类人才5万余人次。二是构建“一二三四五六”培训管理模式。围绕提升学员素质与技能这一基本目标,依托理论教学、实践教学两条途径,依靠组织保障、制度保障、后勤服务保障三大保障,加强师资队伍、教辅教材、基础设施、考察基地四大建设,促进理论授课、参观考察、经验分享、学员交流、训后追踪五个环节的衔接,通过优化需求调研、组织管理、教学评价、学员评优、效果反馈、追踪服务六套机制,保障培训工作落到实处。三是打造培训品牌,提升核心竞争力。围绕现代农业发展、乡村振兴战略、脱贫攻坚等方面,积极整合优势资源,提升培训层次,着力打造培训品牌,先后培育出新型职业农民培训、精准扶贫培训、基层农技推广培训等多个品牌项目,全国每年都有几十期培训班在校举办,大大提升了学校的社会影响力。四是不断拓宽培训领域,积极服务国家战略。作为山东省首批9个军转干部进高校专项培训承训高校之一,针对学员入校脱产培训一年的情况,积极构建“四三二”培训管理模式。教学过程中,通过制订培养方案、实行自主选课、实行导师制、强化实训实践四种方式确保培训质量;服务过程中,通过与普教生同等享受教学资源、配备良好的生活环境、配备班主任三种措施强化服务保障;管理过程中,通过完善规章制度、实行自我管理两条途径加强学员管理。学校坚持以提升学员专业素质和岗位能力为重点,以需求为导向,将能力培养贯穿培训全过程,全力打造“青农模式”,形成了独具特色的培训品牌。
  三、积极承担各类考试,创新服务社会新路径
  在传统的学历继续教育和非学历继续教育基础上,学校积极拓宽办学思路,努力探索服务社会的新思路、新方法、新路径。先后与青岛市委组织部、高青县委组织部合作开展农村基层干部学历教育项目,形成了校地融合发展的合作办学新模式,已累计培养1500余名“用得上、留得住、接地气”的本土干部。学校设有全国计算机等级考试考点、全国公共英语等级考试考点、全国会计专业技术资格考试考点、国家统一法律职业资格考试考点、注册会计师全国统一考试考点、全国(省)职业资格统考考点等8个各级各类考点,形成了一套组织规范、管理科学的社会考试管理新模式,走出了一条服务社会发展的新路子。
  党的十九大作出了“办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质”的战略部署。今后,学校将积极探索新时期高校继续教育转型发展的新思路、新举措,深化人才培养模式改革,进一步提升内涵发展,助推乡村振兴战略的实施,不断增强学校继续教育服务经济社会发展的支撑力,为构建终身教育体系、建设学习型社会作出更大的贡献。