小学科学分组实验低效探究成因及对策

发布日期 : 2019-02-02 点击次数 : 来源 : 《山东教育》(小学刊)

江苏省句容市实验小学   刘立新 

小学科学分组实验,是以学生动手操作为主,并在教师指导下学生独立完成的实验。引导学生开展分组实验是进行科学探究的有效手段,是培养学生实践能力和创新思维的有效途径。综观目前小学科学课堂教学,学生开展的分组实验仍存在诸多低效现象,主要表现为:

一、兴趣驱使,目标淡化

在实验课堂上我们经常看到:教师刚发下材料,一部