利用英文原版电影进行初中英语教学

发布日期 : 2018-10-07点击次数 : 来源 : 《山东教育》(中学刊)

菏泽市牡丹区解元集中学   姜   然

 

传统英语课堂教学以教师站在讲台上讲授、学生坐在下面接受为主,媒介主要是课本、黑板、粉笔,使得知识和课堂都显得呆板,缺乏趣味性。如今,随着基础教育受重视程度的不断提高以及基础教育改革的深入,多媒体教学资源得到了更广阔的覆盖,即使是乡镇中学的教室内也普遍安装了多媒体教学设备。多媒体可利用图像、动画、网络等多种资源进行课堂教学和活动设计,已经形成新的不可替代的教学模式。作为一名初中英语教师,同时作为一名电影爱好者,在长期的教学与观影过程中,我逐渐意识到在现有的资源条件下,把电影与英语教学联系起来,提高课堂学习效率与趣味性是可行的。

初中学生作为初级英语学习者,单调的语音、单词、语法及生硬的会话学习很容易使其丧失对英语学习的信心和兴趣。而电影是融合了声音、形状、感情及颜色于一体的多媒体资源,具有直观性、生动性、趣味性和信息量大等特点。如果能把握好选材,选择适合学生的英文原版电影,并以此为基础设计好语音、语法、会话、听力等学习和提高的环节,那么初中英语课堂教学将迎来一种全新的氛围和模式,学生也会在这种模式下更加主动地参与到整个过程中来。在成为了一名课堂活动的主动参与者后,学生的主人翁意识得到培养,学习效率也自然得到提高。

一、电影材料的选择

随着网络和计算机的普及,英文原版电影的下载或者在线观看都不再是难事,即使是在教室里也能随时联网观看需要的影片。但是,在选择影片时仍需注意几点问题。

首先,绝大多数初中生属于初级英语学习者,因此所选材料不易太难。语言密度大但动作少的电影会给初学者带来理解上的困难,甚至带来语言学习上的挫败感;包含过多地方英语、古英语的影片会加大理解难度,并给学生带来语音方面的困惑。

其次,应选择带字幕的原版电影。对于初级英语学习者,单纯靠画面及已掌握的极少词汇尚不能使他们完全理解电影所要表达的意思,更别提在此基础上进行下一步的语言学习。因此,建议选择带中英文双字幕的电影。这样,为达到不同的目的,可以在之后的课堂设计中选择完全显示字幕来帮助学生理解整体意义,也可以选择屏蔽任意字幕,或者只放送声音不播出画面,来训练学生的听力、复述及会话能力。

另外,为保证青少年的身心健康及成长,所选题材应积极向上,能给学习者带来正能量,不宜选取凶杀、暴力、恐怖题材影片或包含不健康内容的爱情片。

考虑到青少年时期特有的敏感及思想品质的可塑性,可选取英语电影中一些发音纯正、有利于青少年优良品质塑造的优质原声动画片作为初中英语教学的题材。比如《神偷奶爸2》,以及深受国内外青少年喜爱的《小叮当》系列动画电影。此外,具有清晰故事发展脉络、以青少年为主角、以友情、爱情为主题的成长影片也可以作为学习对象。此种影片有很多,如美国电影《阿基拉和拼字比赛》讲述的便是Akeelah这位天赋禀异且勇敢无畏的小女孩的成长过程。观看这类电影,学习者的年龄与主人公的年龄相差无几,容易获得心理上的认同感,从而在学习语言的同时,得到思想品质上的锻炼和提高。

二、课堂活动设计举例

1.复述与角色扮演

目标:使学生关注语言形式及发音。

材料:电影中语言比较容易的片段,包含几个角色。

过程:

(1)第一遍观看时,让学生选择一个自己喜欢的角色。

(2)重复播放选择片段,并要求学生随电影中的角色复述话语。

(3)在学生掌握了语言及音调后,播放电影片段但关掉原声,让学生进行角色配音。

推荐影片:《神偷奶爸1》

2.观后感

目标:使学生在理解整部电影后表达自己的想法,锻炼其用英语进行思维和表达的能力。

材料:一部较有教育意义的电影或动画片。

过程:如果要在课堂上播放整部影片,与受限的课堂教学时间相冲突。可选择让学生课上观看一部分,课下自主观看剩余部分,然后写读后感作为家庭作业。也可以选择用时较短的系列动画片中的一集。

推荐影片:《小叮当和丢失的宝藏》以及《史努比》系列。

3.最喜欢的场景

目标:使学生在叙述中使用要求的语气和时态,训练语法以及口头表达能力。

材料:无特定材料

过程:

(1)由学生自己选择曾看过的电影的某一场景并准备叙述。

(2)将学生分成两人小组,相互以某种时态向对方叙述这个自己最喜欢的场景,以及为什么喜欢这个场景。

当然,以上三种活动只是例举。除此之外,还有许多其他很有创意的课堂活动,比如播放一些片段后,让学生猜测接下来会发生什么并用英语向大家描述,或者让学生给角色写信等等。教师应当根据班级学生的具体情况以及学生的学习程度和设备条件激发其创意,以求在有限的课堂时间里达到最大的学习效果。

三、几点建议

在准备使用多媒体设备播放电影前应提前检查设备;播放过程不应过多被打断;在播放电影前应对电影的内容有所解释,以帮助学生获取基本的背景知识,不宜过多也不能过少;初次课堂活动可以示范学生如何做,还可以让学生自主选择,包括要观看的影片以及重复播放的次数,一些活动中角色的选择等;在活动前可以示例一些相关话题常用词汇,鼓励学生扩展词汇量,进行更加生动丰富的表达。

使用英文原版电影进行中学英语课堂教学,不仅可以综合听、说、读、写各种技能的训练,而且有助于在一个非英语的环境中营造英语氛围,使学生在这种氛围中感受文化差异,增强所学英语的实际运用能力。这种融语言于语言文化背景之中的外语教学可以开阔学生的眼界,激发学生的学习兴趣,提高学生综合运用语言的能力,从而让各位英语老师和学生一起享受愉快的观影时间!

 

(《山东教育》2015年5月第15期)