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微视频在音乐教学中的应用

发布日期 : 2018-05-15点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

威海市羊亭学校 丛倩
  微博的流行、微信的应用、微商的推广,直至微视频悄然而至,一系列“微”的呈现使我们进入了全新的“微时代”。行走在教育路上,微视频以精简、高效的特性,深刻地影响着课堂教学。
  一、欣赏感知形象化
  音乐欣赏是开阔学生视野、丰富学生想象力、培养学生审美能力最直接有效的途径。传统的欣赏教学只是单纯地聆听与感受,教师再进行讲解,很难使学生真切地感受到歌(乐)曲所表达的情景与意境。而微视频的介入,带来了传统教学所没有的情景交融。
  例如,在欣赏腾格尔演唱的歌曲《天堂》时,为了让学生对歌曲有更深刻的理解,我采用微视频教学,轻轻一“点”,将图像、声音、文字、光影、视听等多种形式呈现在他们面前,介绍歌手并展现草原的辽阔:奔跑的骏马、飘动的白云和一望无际的草地。学生们在欣赏的同时,不自觉、轻轻地跟着音乐唱起来,积极参与到教学环节中,相信这时他们对歌曲的理解已无须教师再用语言表达了。随后的一“点”,呈现在学生眼前的是教育博客中的博友“在水一方”去西部支教时拍下并制作的相册:破旧的教室、简单的饭食、点着蜡烛学习的情景等。学生们静静地看着。望着他们脸上的表情,我知道,他们已经感受到自己现在的学习环境与西部学校相比是“天堂”。我真诚地希望,他们珍惜现在“天堂”般的环境,更加努力用心地去学习。微视频的呈现,不仅打开了学生的音乐视窗,也使《天堂》的欣赏得到升华,让学生们的心中拥有了一个美丽的“天堂”。
  二、唱歌表现情感化
  唱歌教学在音乐课堂教学中一直处于重要地位,一般围绕唱歌展开导入、练声、节奏等一系列训练,但往往达不到预期的效果。此时借助微视频,轻轻一“点”,利用微视频中生动的音像、图文颜色的变化,直观真实地展现歌曲中的重难点,能收到事半功倍的效果。如在演唱歌曲《留给我》时,在处理切分节奏、连续八分音符及长时值音符时,我采用图文颜色变化的形式,引导学生掌握节奏,使枯燥的练习变得生动有趣。在歌曲处理方面,又是轻轻一“点”,动画“地球年”便呈现在学生眼前。当鸟语花香的世界因为环境污染变成一片黑色时,学生们都被震撼了,纷纷要求再看一遍。谈感受时,学生们踊跃发言:“我们要保护地球。”“我们要保护大自然。”“不乱丢垃圾。”……我及时引导:“让我们从我做起,从现在做起,担当环保的小卫士吧!现在让我们一起来聆听地球母亲的心声。”这时我让学生们闭上眼睛,静静地聆听歌曲《留给我》。随后的歌曲学唱环节水到渠成,学生们深情的演唱深深地打动了我,因为那是他们真诚的呼唤。
  三、器乐教学直观化
  器乐教学中,学生们有时看不清楚教师示范的口型、手型、指法等,出现“乱弹琴”的局面,从而感觉器乐练习枯燥无味。微视频的呈现让教师的示范一目了然。如在竖笛的课堂教学中,我用微视频分小节展示竖笛吹奏的特点,将竖笛演奏的基本动作拍摄下来,用特写的形式在微视频中呈现,学生对吹奏竖笛口型、手型、指法的要求看得一清二楚。在练习过程中,根据学生学习的差异,我又轻轻一“点”,呈现在他们面前的是分小节放慢速度的吹奏过程。对着视频,每名学生都能掌握吹奏要领,从而大大激发了他们的吹奏欲望,解决了“乱弹琴”的问题。
  微视频在音乐教学中以特有的音效、图像和片段,为学生们打开了音乐视野的另一扇窗,深化了学生对音乐内容的理解,使教学内容变得精彩纷呈,让音乐教学魅力十足。