认真研究对接新一轮高考综合改革

发布日期 : 2018-04-25点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

昌乐县教育局 郑鑫 昌乐及第中学 周立顺
  新一轮高考综合改革既是挑战,更是机遇,给学校提出了新的目标和要求,也给学校提供了进一步梳理教育发展新思路、新视野的机会。为此,要早谋全局,主动适应,提前做好规划,抢占先机,不能“头痛医头、脚痛医脚”,顾此失彼。改革是单向推进的,一旦错过时间节点,将无法走回头路。以下是昌乐及第中学在对接高考综合改革方面所做的探索。
  一、应对新一轮高考综合改革的思路与举措
  (一)加强选课走班的硬件和师资建设
  高考综合改革等级考试实行“6选3”,共有20种组合,对学校的师资和硬件都提出了很高的要求。
  1.加强教室、实验室、功能室建设。为应对高考综合改革,实行分层分类走班势在必行。为了满足一部分学习能力强、学科兴趣浓学生的学习需求,昌乐县及第中学着力建设高水平实验室,进一步充实理化生实验器材,进一步充实图书馆的图书,增加3个通用技术功能室并完善内部配套设施。
  2.加强教师队伍建设。高考综合改革对学科结构、数量和教师的专业素质都提出了更高的要求,教师的专业水平、师德修养都有可能成为影响学生选课的因素。因此,我校加强教师的引进和培养,提高教师的专业素养,打造了一批特色学科和优势学科。
  3.加快学校信息化进程。我校大力推进信息化建设,建立完善的选课走班电子管理平台,实现了网上选课、软件排课、软件分析等功能。
  4.增设校外社会实践基地,增加学生社会实践的次数和质量。
  (二)深入研究、不断完善选课走班的配套方案和制度
  1.完善课程设置方案。我校经周密计划、反复论证,制定了科学的课程计划,在高一下学期主要突出语数外三大基础学科教学,解决理化生史地政6科的“合格考”。
  2.完善选课走班各项管理制度。我校先后出台了《选课走班实施方案》、《行政班与教学班管理细则》、《选课指导手册》、《教师评价方案》、《全员育人导师制实施方案》、《学分管理办法》等文件。
  (三)科学开设人生规划课程
  1.建立一支专兼职结合的生涯教育师资队伍。我校鼓励班主任、任课教师积极考取心理咨询师资格,将心理健康教育与生涯规划教育相结合。
  2.开展统一与分散的规划教育,提高学生发展规划指导的科学性与针对性。我校通过一些技术手段对学生的性格特点进行心理测试。通过高校专业、职业前景介绍与体验帮助学生选择选考学科并最终为学生填报志愿提供指导。
  3.科学进行选课指导。一是在高一上学期期末让学生结合上学期的学习,初步确定等级考试的科目,进行模拟选课。同时,对选课人数太少班的学生进行跟踪指导,调控其选课意向。二是在高一下学期期末进行第二轮次的选课指导,让学生最终确定等级考试科目,确定高考的组合意向。
  二、前期开展的工作及取得的成效
  (一)及第中学于2016年8月成立了高考综合改革研究项目组、高考教学改革推进项目组、教学资源保障项目组,采取外出参观学习、组织培训、邀请专家到校作专题报告、举办讲座等多种形式,更新教师的教育理念,转变其教学方式,取得初步成效。2017年3月,省教科院高考综合改革调研组来及第中学调研,充分肯定了学校的工作。及第中学被潍坊市教育局确定为普通高中综合改革试点学校。
  (二)加强学科核心团队建设,落实我校“半日教研”制度,加强对新课程标准的学习,把准教学的方向、深度和广度。
  (三)制定完善《学生综合素质评价方案》和《学生综合素质评价方案实施细则》。设计了综合素质评价档案袋,印发了《学生成长记录表》。加强学分制下的学业评价,实现了对学生学习的全程管理。
  (四)做好家校沟通,形成教育合力。我校在班级、级部、年级层层成立家长委员会,对高一全体学生家长举办了高考综合改革专题报告会,“一人在高中,全家都备考”的理念得到他们的认同。
  (五)有效开发校本课程。在落实国家课程的基础上,积极、规范、高效地开发校本课程。开发、实施的校本课程主要有:大阅读课程、微读微写课程、学习和考试规范课程、中华优秀传统文化课程。这些课程在培养学生兴趣的同时也培养了学生的学科核心素养,促进了学生素质的全面提高。
  高考综合改革将给高中学校带来巨大的发展机遇。及第中学将顺势而为,积极改革创新,争取在选课走班、教师发展、学科建设和综合素质评价等方面创建自己的特色,完成学校的快速转型,实现教育教学质量的全面提升。