教改探索与实践_山东教育社

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低年级学科教学中的德育渗透

　　《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程中，是每个教师的职责。”由此可见，学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。小学阶段是儿童身心发展的关键时期，而对于刚刚步入学校的低年级学生来说，更是认知社会和接受新鲜事物的萌芽期。所以，教师必须从低年级开始渗透德育。
2019-04-22
教改探索与实践
发挥高等农业院校优势　助推乡村振兴战略实施

　　青岛农业大学是“山东特色名校工程”首批立项重点建设大学，2018年被列为山东省一流学科立项建设单位。近年来，学校充分发挥高等农业院校的特色与优势，围绕“乡村振兴”“一带一路”“新旧动能转换”等国家重大战略，着力增强继续教育的发展内涵，面向学习型社会和终身教育体系的构建，提供全方位、多层次、高质量的教育服务，形成了结构合理、规模适度、特色
2019-04-22
教改探索与实践
让语文课堂返璞归真

最近一段时间，我参加了几次小学语文骨干教师培训，聆听了名师和专家的讲座，他们大多指出了当前一个现实而不容乐观的教学问题：语文教师“耕了人家的地，荒了自己的田，课堂找不到语文味儿”。话语简短，但听起来却
2019-04-19
教改探索与实践
有关瓶“吞”鸡蛋实验的一点改进

青岛版《科学》四年级上册教材中“瓶‘吞’鸡蛋的秘密”一课有一个引题实验——瓶“吞”鸡蛋。一个熟鸡蛋，剥去外壳，选择一个瓶口略小于鸡蛋“腰围”的瓶子，用火柴点燃一张纸，放到瓶中，然后迅速将剥了壳的熟鸡蛋
2019-04-19
教改探索与实践
挖掘身边资源，开展科技活动

我们莱州市莱州中心小学历来重视青少年科技教育工作，学校投资十万多元建立了莱州市小学段唯一的一家科学探究室，里面配备了一百多种科学仪器供学生实验探究。学校还开展了丰富多彩的科技兴趣小组活动，如
2019-04-19
教改探索与实践
小学数学教学应立足于“活”字

一、正确把握教材，用得“活” 从整体上讲，教材的内容编排是符合学生的
2019-04-19
教改探索与实践
让数学好玩的“四化”策略

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。受长期应试教育的影响，数学教学只是超负荷的训练。学生厌倦数学，害怕数学，心理负担较重。我们可以通过创设各种有效的教学平台让学
2019-04-19
教改探索与实践
让阅读教学与作文教学“双剑合璧”

表面看来阅读教学与作文教学分属于两个范畴，因此长期以来很多教师把阅读教学和作文教学生硬地分隔开了。在教学中，阅读问题的设计偏重于“课文写了什么”，而忽视了“课文是怎么写的”。阅读课不涉及写
2019-04-18
教改探索与实践
学课文讲故事四步走

在低年级的课堂教学中我们努力改变传统的教学模式，抓住孩子乐于讲故事的特点，把“老师讲课文”变成“老师教学生讲故事”，收到了很好的教学效果。教学中主要分“问题导引、化整为零、突破难点、回归整
2019-04-18
教改探索与实践
搭建平台，让品社课走进生活

“《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以良好品德的形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。”课程强调“以学生生活为基础”，指的是要通过有效的学习指导，唤醒学生已有的生活经
2019-04-18
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