改探索与实践
近日，经省政府同意，省教育厅、省编办、省发展改革委、省民政厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省卫生计生委、省残联等八部门共同印发了《第二期特殊教育提升计划（2018-2020年）》（以下简称《二期计划》），对当前和今后一段时期特殊教育工作进行了统筹谋划、系统部署。 一、《二期计划》出
语文教学除了字词句篇、听说读写，还应注重语文课程与其他课程的融合、书本知识与实践活动的结合。语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应该是语文实践。通过语文实践
音乐教学需要情感的投入,因此，教师在教学中必须营造宽松、愉悦的氛围。童心像一张白纸,有待于我们去描绘；童心像羽翼未丰的小鸟,有待于我们去哺育。下面,我就谈一谈自己音乐教学的一点体会。
现在的智能手机相当于一个微型电脑，既能够搜索、储存、下载互联网上的各种信息，又方便携带，深受学生喜爱。由于学生的自制力较差，容易被网络中的图片、视频、游戏等吸引，从而产生依赖感，甚至沉迷于其中不能自拔，不但影响学习，而且容易造成视力下降等问题。因此，为了限制学生使用手机，不少教师采取很多强制措施。这些办法虽然起了一定的作用，却容易
初中历史问题式教学，即教师在课堂上首先为学生设置具体的课堂教学情境，学生通过课下的基本了解和课堂上的再次学习提出不明白的问题，教师根据具体的问题引导学生分析和讨论。在这个过程中，教师帮助学生思考，最终找到答案。问题式教学可以帮助学生理解重要历史事件的经过和影响，帮助学生掌握分析历史事件的方
党的十九大报告把优先发展教育事业摆在保障和改善民生的首要位置，强调“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。这从战略和全局的高度，对教育工作提出了新目标、新要求、新任务，为新时代教育发展创造了重大机遇。 机遇难得，稍纵即逝。谁认识机遇早、谁
《普通高中数学课程标准（征求意见稿）》提出，要培养学生包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析在内的六大核心素养。由此可见，高中数学教学要树立以发展学生核心素
新课标在“教学中要重视的问题”中指出：“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。”那么，什么是探究性学习方式？在阅读教学中怎样运用探究性学习方式？这是初中语文教学中值得探讨
新的学年，我执教七年级。经过一段时间的了解，我发现有些学生在学习上懒散、被动、应付。回想几年前，我所教的那批初一学生活泼可爱、充满朝气、学习用功，和我的关系也非常融洽。如今面对这些“萎靡不振”的学生，我困惑了很长一段时
每个人当学生时或多或少都和同学们评论过某位教师，喜欢某位教师，就爱上某位教师的课；不喜欢某位教师，听课时就会注意力不集中或者老是想睡觉。事实上，教师的专业知识素养、教学艺术与技能、道德修养、思想品德、行为习惯等都能引起学生的注意。教师有良好的人格魅力，自然能吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。 对地理教师而言，他首先是一名普通教师，因而
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